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《當(dāng)新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)后的反思...》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、當(dāng)新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)后的反思…----試論新課程下兒童在美術(shù)創(chuàng)作中的通病沙市青蓮巷小學(xué)趙吉林內(nèi)容摘要：多年來美術(shù)教學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下慘淡經(jīng)營，氣氛沉悶，以倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為理念的新課程改革給各學(xué)科教學(xué)帶來重新整合的機(jī)遇，美術(shù)課怎樣才能走出過去的泥沼，恢復(fù)它應(yīng)有的面目？需要我們用素質(zhì)教育的眼光尺度對傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)重新審視，糾其偏失，對新時(shí)期美術(shù)課程的目的任務(wù)及教學(xué)模式進(jìn)行新的定位，用適應(yīng)素質(zhì)教育要求的措施手段改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)教育煥發(fā)出新活力，發(fā)揮其基礎(chǔ)性作用。關(guān)鍵詞：新課程理念 改
2、革美術(shù)教學(xué)美術(shù)創(chuàng)作提綱：一、當(dāng)前學(xué)校美術(shù)課教學(xué)存在的問題和不足二、新課改下美術(shù)教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇三、新課程下兒童在美術(shù)創(chuàng)作中出現(xiàn)的通病當(dāng)前正在全國范圍全面推開的新課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實(shí)也創(chuàng)造了新契機(jī)。一直以來處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，也抓住這次新課改契機(jī)，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)走出應(yīng)試教育的陰影，回歸它本來的地位，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。為此我就以當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)
3、教育的現(xiàn)狀與不足及新課程下兒童在美術(shù)創(chuàng)作中出現(xiàn)的通病進(jìn)行了一些探索和思考。一、當(dāng)前學(xué)校美術(shù)課教學(xué)存在的問題和不足美術(shù)教學(xué)存在的突出問題是：學(xué)校普遍重視不夠，師資缺乏，教學(xué)設(shè)備缺少投入；美術(shù)課為主課讓路，成了語數(shù)課或機(jī)動課，教師教學(xué)缺少熱情，學(xué)生學(xué)得乏味；教學(xué)方法陳舊簡單，內(nèi)容單調(diào)枯燥，重技法輕素養(yǎng)，缺少人文關(guān)懷；美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實(shí)質(zhì)上空虛蒼白，以個(gè)別掩蓋整體，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。二、新課改下美術(shù)教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇-3-美術(shù)課堂學(xué)習(xí)
4、內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣。因此在美術(shù)課教學(xué)時(shí)，不應(yīng)一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，在題材、形式的選擇表現(xiàn)上要留給學(xué)生自由空間。例如在設(shè)計(jì)制作課單元，可讓學(xué)生從自己感興趣的做起，如：給自己最喜歡看的一部電影或電視片畫一張宣傳畫；找一找自己最喜歡的玩具或日用品，然后把不滿意的地方改變一下，重新設(shè)計(jì)并畫下來；為自己的親友同學(xué)制作新年賀卡，并鼓勵(lì)用刮色、涂蠟、撒鹽、吹色、壓印
5、等各種新技法。還可以讓學(xué)生自己命題自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性。此外，美術(shù)課還可以將當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土民間美術(shù)搬進(jìn)課堂，如蛋殼畫、葫蘆雕、剪紙等，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ €(gè)性化教育是未來教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。在個(gè)性化教育過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強(qiáng)，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強(qiáng)自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價(jià)和自我控制能力。美術(shù)課與其它學(xué)科相比，最突出的特征是它的表現(xiàn)性、多樣性和個(gè)性化
6、。因此在美術(shù)教學(xué)中教師不應(yīng)制定整齊劃一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不能規(guī)定的過死。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式以門類、畫種作為教學(xué)脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，是老師教學(xué)生怎么畫，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫得更好，是老師幫學(xué)生怎么畫。美術(shù)教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個(gè)學(xué)生不同的審美感受和各自的審美表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展成長。不同學(xué)生由于個(gè)人性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境的不同，往往有著不同的藝術(shù)傾向和趣味，有的喜愛工筆，有的偏向?qū)懸?，有的?/p>
7、求厚實(shí)，有的欣賞飄逸，教師要尊重學(xué)生藝術(shù)趣味的多樣化，不能以自己的喜好對學(xué)生表現(xiàn)枉加評判。三、新課程下兒童在美術(shù)創(chuàng)作中出現(xiàn)的通病隨著新課程改革的不斷深入，從教師的教學(xué)模式到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了日新月異的變化，“學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者”，“尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”這些教學(xué)理念正在越來越充分地得以表現(xiàn)。美術(shù)課是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一，當(dāng)然，我們美術(shù)教師在新課程中越來越注重鼓勵(lì)學(xué)生多元思考、自由表現(xiàn)，但是在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，我們學(xué)生的畫就未必是經(jīng)過多元思考、自由表現(xiàn)
8、創(chuàng)作出來的了?？v觀我們兒童創(chuàng)作出來的繪畫作品，其中不乏很多相似的東西，就好像這些作品出自一人之手。難道我們的學(xué)生就畫不出不相同的畫來了嗎？還是我們的學(xué)生都得了“相似病”？通過多年的探索我把這些相似總結(jié)為：兒童美術(shù)創(chuàng)作通病。學(xué)校每年都要舉辦各種不同的中小學(xué)生書畫大賽，壓力很大，所以我把重點(diǎn)放在了美術(shù)苗子最多的興趣提高班。為此我還專門
