小組合作學(xué)習(xí)（鄧家春）

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1、“小組合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)講座合作探究——實(shí)施高效課堂的重要形式雍熙一小鄧佳春各位老師：大家好！小組合作學(xué)習(xí)對我們來講還是剛剛起步，我也只是在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上，又根據(jù)自己的實(shí)際做了一點(diǎn)嘗試，希望能對大家有所幫助。也希望各位老師聽了我的發(fā)言之后，能夠提出更多的寶貴意見。小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施高效課堂的主要形式之一，可以說課堂的高效，取決于小組學(xué)習(xí)的高效。所以建立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。下面我就從如何分組、小組成員分工和小組的基本使用三方面談?wù)勛约旱淖龇ㄒ?、如何分組我們班共有44人，我把他們分成7組，有六組各6人，有

2、兩組各7人。1、按照學(xué)習(xí)成績1----7名依次成為1---7組的第一個(gè)人，第8-----14名依次成為7----1組的第二個(gè)人，每組6人按照學(xué)習(xí)成績成S型編排。2、根據(jù)進(jìn)組的順序依次把6個(gè)人編為1------6號(hào)。3、根據(jù)男女生比例、個(gè)人性格愛好等進(jìn)行號(hào)對號(hào)微調(diào)，盡量把競爭意識(shí)、合作意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生平均分配到各組，以保證各組都有一個(gè)“領(lǐng)頭羊”。4、座位分配：整體上側(cè)面圍成半圓式而坐，不用背對著黑板。各個(gè)成員的座次要考慮：成績互補(bǔ)、性別搭配、性格互補(bǔ)、幫教方便、個(gè)頭大小等因素。5、設(shè)有2個(gè)特殊的座位。一個(gè)是正中間

3、的一組，叫“標(biāo)兵座位”，另一個(gè)是兩邊最前面各有一個(gè)單桌，叫“反思桌”。這樣分組的好處是：公平。組與組之間實(shí)力相當(dāng)，都在同一起跑線上，更有利于合作和競爭。二、小組成員分工每組6人，分別設(shè)組長、副組長、記錄員、監(jiān)督員、資料員、發(fā)言人6個(gè)崗位。原則上每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。1、組長由學(xué)習(xí)成績好，責(zé)任心較強(qiáng)、管理協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。他是小組的核心成員，主要負(fù)責(zé)組織全組成員有序開展交流討論等活動(dòng)。2、副組長主要負(fù)責(zé)協(xié)助組長的工作和一些日常事務(wù)。如：衛(wèi)生、紀(jì)律等其它一些活動(dòng)。3、記錄員由寫字較快的同學(xué)擔(dān)任，主要負(fù)

4、責(zé)記錄討論過程中各同學(xué)的發(fā)言要點(diǎn)，和記錄本組在評價(jià)過程中的得分。4、監(jiān)督員主要負(fù)責(zé)討論時(shí)聲音的控制和完成任務(wù)的時(shí)間限制。提醒小組成員討論時(shí)聲音不能過大，避免組與組互相干擾的現(xiàn)象。提醒小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、資料員負(fù)責(zé)收發(fā)檢查學(xué)習(xí)資料。包括作業(yè)、課堂筆記等。6、發(fā)言人由口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。主要職責(zé)是代表本組發(fā)言，和帶領(lǐng)小組成員參加朗讀競賽等活動(dòng)。這樣的分工，責(zé)任到人。小組內(nèi)“人人有事做，事事有能做”。每個(gè)學(xué)生都會(huì)感覺到自己很重要，這樣有利于增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和

5、責(zé)任感。使他們自覺成為小組建設(shè)的一份子。三、小組的使用小組定好之后，還要思考如何用，效果才會(huì)更好。說三點(diǎn)切身體會(huì)：1、培訓(xùn)對于組長，要專門培訓(xùn)。要讓他們明確自己的重要性和職責(zé)，學(xué)會(huì)管理與協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)與老師溝通配合，以保證小組活動(dòng)順利開展。對于其他成員，也要分層培訓(xùn)，要讓他們增強(qiáng)合作意識(shí)，服從組長的安排，在不影響自己學(xué)習(xí)成績的情況下，盡好自己的責(zé)任，為小組出力。2、避免無價(jià)值的合作（1）需要合作的時(shí)候再合作，避免流于形式。（2）合作要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不能一發(fā)下卷子就讓學(xué)生討論。要注意討論的廣度和深度。

6、（3)因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)還在嘗試階段，不管是自學(xué)還是討論，都要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。如：時(shí)間的分配、活動(dòng)的形式、問題的制向等，都要讓學(xué)生明確。要保證任何一環(huán)節(jié)的活動(dòng)都有目的的進(jìn)行。3、評價(jià)小組學(xué)習(xí)的效果很大一部分來自組與組之間的競爭，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)、思想等層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。這是我們分組的目的，所以要有一套完整的評價(jià)體系。目前我還沒有一個(gè)理想的操作方法，只說一點(diǎn)在做的過程中，我個(gè)人感覺比較有實(shí)效的做法。（1）小組自評在組長的帶領(lǐng)下，組員之間互評，一周一次。通過這樣的評價(jià)，使每個(gè)成員知

7、道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果做的很差，下周就要坐到前面的反思桌上，進(jìn)行一周的反思。（2）組間互評這一塊主要是根據(jù)學(xué)習(xí)成績操作。每組都有不同的學(xué)科進(jìn)行單元測試，測試完后計(jì)算各小組的平均均分，均分最高的一組下周將坐到“標(biāo)兵小組”的位置上，其他的小組則推磨在一圈循環(huán)。學(xué)生非常在乎這個(gè)評價(jià)，為了爭得“標(biāo)兵座位”，就會(huì)更加努力。為了不坐“反思桌”，就會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自己的行為，小組成員也會(huì)相互提醒，以免拉自己小組的后退。這樣競爭的局面就會(huì)在不知不覺中形成。其實(shí)，說起來容易，做起來卻很難，在具體的操作過程中，會(huì)遇到許許多多的問

8、題，還希望集大家的智慧共同解決。希望老師們集思廣益，在摸索中前行，在反思中進(jìn)步！謝謝大家！