第二節(jié)氣溫和分布導(dǎo)學(xué)

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1、第二節(jié)氣溫和氣溫的分布（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能從現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā)，舉例說(shuō)出氣溫與人類(lèi)生活的關(guān)系，會(huì)閱讀世界氣溫分布圖并說(shuō)出其分布規(guī)律，會(huì)繪制氣溫曲線圖。2．通過(guò)掌握識(shí)讀世界等溫線圖和氣溫曲線圖的技能，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。過(guò)程與方法：通過(guò)使用氣溫資料、繪制氣溫曲線圖，培養(yǎng)獲取、加工信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獲取、加工信息的能力。2．在了解全球變暖的后果與原因的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的環(huán)保教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、世界氣溫時(shí)空變化特點(diǎn)是重點(diǎn)。2、等溫線圖及氣溫曲線圖的使用和繪制是難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、氣溫與生活1、什么是氣溫？（復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容回

2、答）。2、描述一個(gè)地方的氣溫需要使用、、。3、什么是日平均氣溫？。什么是月平均氣溫？。什么是年平均氣溫？。4、測(cè)定氣溫的工具叫，是放在里測(cè)定的，測(cè)定的氣溫記做，讀做。5、對(duì)氣溫的觀測(cè)，通常一天進(jìn)行次，時(shí)間是、、、。6、舉例說(shuō)明氣溫與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系（結(jié)合P57活動(dòng)完成）.二、氣溫的變化1、氣溫的日變化是以為周期的氣溫變化；氣溫的年變化是以為周期的氣溫變化。2、一天中最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。3、一天中與的差，叫做氣溫。4、一年中，北半球氣溫，大陸上最高是，最低是；海洋上最高是，最低是。5、一年中與的差，叫做氣溫。6、氣溫曲線圖的繪制（結(jié)合課本P58活動(dòng)完成）。三、氣溫的分布

3、1、氣溫的水平分布通常用圖來(lái)表示。在同一條上，各點(diǎn)的氣溫。2、當(dāng)?shù)葴鼐€呈形狀，如果中心氣溫比周?chē)鷼鉁氐?，表示這里是中心；如果中心氣溫比周?chē)鷼鉁馗?，這里是中心。3、等溫線的地方，氣溫；等溫線的地方，氣溫。4、讀圖3.17，完成課本提出的問(wèn)題，然后總結(jié)氣溫的分布規(guī)律：（1）低緯度氣溫，高緯度氣溫；（2）同緯度地帶，夏季陸地氣溫，海洋氣溫；冬季。（3）在山地，氣溫隨海拔升高而。大致海拔每升高100米，氣溫降低。討論分析：1、影響世界氣溫分布的原因有哪些？2、讀圖3.17，北半球氣溫比南半球彎曲的原因是什么？練習(xí)檢測(cè)：1.一年中的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫做（）A.氣溫日較差B.

4、氣溫月較差C.氣溫年較差D.氣溫季較差2.一天當(dāng)中，陸地最高氣溫出現(xiàn)在（）A.中午12時(shí)B.上午10時(shí)C.午后2時(shí)D.午后4時(shí)3.氣溫分布的一般規(guī)律是（）A.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低B.低緯度氣溫低，高緯度氣溫高C.中緯度氣溫高D.各地氣溫高低與緯度沒(méi)有關(guān)系4.“早穿棉襖，午披紗”反映的是（）A.某地的氣溫日較差大B.某地的氣溫月較差大C.某地的氣溫年較差大D.某地的氣溫年際變化大5.我國(guó)江西廬山是夏季避暑勝地因?yàn)椋ǎ〢.所處緯度高，氣溫低B.靠近海洋，降水多，氣溫低C.地勢(shì)高，氣溫高D.氣壓低，空氣上升，降水多所以氣溫低6.非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5859米，山頂氣溫比同緯度海

5、拔900米處氣溫約低（）A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃三、讀圖題1.繪一繪（根據(jù)我國(guó)某地全年氣溫分布資料，繪出該地全年氣溫變化曲線）,回答：月份123456789101112氣溫(6)7.69.512.616.118.919.619.719.117.515.011.37.94.讀圖3.2-17回答：（1）圖中年平均氣溫在20℃以上的地區(qū)，同五帶中帶的范圍大體一致。（2）世界上最熱的地方位于洲，最冷的地方位于洲。（3）亞洲中部的地區(qū)，年均氣溫在0℃以下，比同緯度其它地區(qū)低10℃，這是為什么？（4）世界年平均氣溫的分布規(guī)律①。②。③。