時事類如何打開思路

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1、無限風(fēng)光在險峰行到理窮處文思泉涌來——時事類材料作文說理思維探路1、分析思考他人的作文片段；2、自己歸納總結(jié)出說理的幾種常見思路；3、能運用所學(xué)對不同材料的作文進行多角度思考；學(xué)習(xí)目標青蘭高速公路柳溝河收費站附近，兩輛拉運橘子的貨車先后發(fā)生側(cè)翻，附近村民竟然聞風(fēng)而動，一通哄搶。有村民面對記者采訪時說：“大家都在搶，我為什么不搶”。情急之下，現(xiàn)場警察鳴槍示警。從出警到哄搶平息，整個過程持續(xù)了近6個小時。據(jù)甘肅省蘭州市榆中縣公安局調(diào)查，被哄搶的橘子有1萬多斤。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限（詩歌除外）。②不要脫離材料內(nèi)容

2、及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。一、閱讀下面的材料，按要求作文。論小事中看出據(jù)報道，甘肅蘭州某地兩輛載滿橘子的大貨車因故障發(fā)生側(cè)翻，路上灑滿了一地的橘子。附近的村民聞訊，托家?guī)Тh擁而來。然而他們并不像想象中的活雷鋒來幫助側(cè)翻的司機，而是像餓了半個多月的餓狼，對橘子洗劫一空，面對他人的勸阻甚至警察的鳴槍示警都不視一顧，一旁留下貨車司機掩淚痛哭。更有甚者，面對記者的采訪還大言不慚的說；“別人都搶我不搶這會吃虧的，再說大家都這樣做，怕什么!法不責(zé)眾!”事后，據(jù)當(dāng)?shù)鼐旖y(tǒng)計這次事故損失慘重。面對這件事，我們不得不深思

3、，為什么當(dāng)?shù)氐陌傩斩既ズ鍝岄僮樱y道他們不知道這是物有主的嗎。因此從這件事反映出當(dāng)?shù)氐拇迕袼枷氲赖滤刭|(zhì)低下，喜歡盲目從眾的貪小便宜的心理，從中可以看出我國的國民素質(zhì)急需得到改善。（1）作文中出現(xiàn)的主要問題問題1：三個主要論證段為：“從眾”、“貪小便宜”、“物權(quán)意識淡薄”，每方面各寫了200字，每個觀點還沒來得及展開就已經(jīng)結(jié)束。——蜻蜓點水，無法深入問題2：三個主要論證段為：“哄搶的現(xiàn)象分析”——“原因是缺乏信仰”——“信仰的重要性”——不能就中心論點深挖，越走越遠問題3：通篇就事論事，不能適當(dāng)引申拓展?！獩]有打開思路，廣泛聯(lián)系（2

4、）同學(xué)們的心聲學(xué)生1：老師，每當(dāng)看到作文題目發(fā)現(xiàn)自己準備的例子用不上，我就覺得很悲傷！——例子先行學(xué)生2：老師，寫作時我往往是提出一個觀點，寫200字就把要說的話都說完了，接下來不知道怎么才能寫夠800字?！虿婚_思路，覺得無路可走學(xué)生3：老師，有沒有一些思維套路可以幫助我們迅速打開思路呢？——高三學(xué)生希望作文速成的現(xiàn)實愿望同學(xué)寫作面臨了一個瓶頸：不善說理，思維單向化、文章內(nèi)容缺乏深度和廣度。如何提升作文分數(shù)？二、探討幾種常見的思維路徑觀點：從眾心理要不得說理1：⑴說到底，這體現(xiàn)了國人“法不責(zé)眾”的僥幸心理。正如此，我們得以安心的

5、越過那道德的圍欄，一如村民所說：“大家都搶，為什么我不搶?！边@么多人在做，未必會罰到我身上，于是哄搶他人財物變成了心安理得。（2）村民們帶著法不責(zé)眾的僥幸心理才會放心搶奪他人財物。可能警察不會把所有搶橘子的人都抓起來，可能法律不會對所有參與的村民判罪。正如中國式過馬路一樣，只要湊齊一撥人，便可無視交通法規(guī)闖紅燈。集體行動不受罰，所以只要跟從大眾一起行動，便可無視法律。具體理由1：法不責(zé)眾的僥幸心理說理2：（1）“人們都搶，我為什么不搶？”一句理直氣壯的反駁，歸根結(jié)底是怕自己吃虧?？粗鴦e人撿到了天上掉下來的餡餅，生怕人有我無，于是也奔

6、著自己的利益而去，全然不顧他人與社會，做出損人利己之事。每個人的心里都只裝得下自己，并以“別人這樣了我為何不能”為萬能借口，掩蓋貪圖利益的實質(zhì)。（2）紅燈閃爍，國人卻一窩蜂奔向?qū)γ?，中國式過馬路是國人從眾心理的一個縮影。這與村民們哄搶橘子是如出一轍的。大家都這么干，我不干不是很吃虧嗎？在利益的驅(qū)動下，從眾氛圍愈加濃厚。大家都不愿意浪費時間，于是便可無視交通規(guī)則，一哄而過。具體理由2：怕吃虧，圖利益說理3：（3）這次群眾哄搶事件暴露的是法治意識的缺失。翻到在地的橘子并不屬于哄搶者，因此這種行為不僅是對他人物權(quán)的不尊重與踐踏，更是一種觸

7、犯法律的行為。經(jīng)濟社會的發(fā)展教會了人們?nèi)绾稳プ非罄?，但法治社會的滯后卻令追求利益的手段變得簡單粗暴。陶行知先生說要“學(xué)做真人”，但最基本的法制建設(shè)都沒有跟上，又何來“真人”呢？（4）從眾哄搶這種涉及道德問題的行為，在大家心中早有是非定論。問題是，在法律法規(guī)執(zhí)行力極弱的情況下，會向民眾發(fā)出一個錯誤的信息：小錯小犯罪不會受罰，不需要負任何責(zé)任。久而久之，人們就放膽去做。因此在“道之以德，齊之以禮”時，勿忘“道之以法，齊之以刑”。具體理由3：法律法規(guī)不完善說理4：（1）“中國式”的貪小便宜行為，不是中國特有，而是中國特別多。然而這些無數(shù)

8、次被人們詬病的問題不是應(yīng)該追問我們的教育嗎？我們某種程度上欠缺了喚醒人類良知的教育，陳思和曾在《新華文摘》上說“少了人文教育做根本，不僅是教育的不健全，也是民族的不健全”。這種教育，不僅要放在學(xué)校中進行，更需要通過良好的社會風(fēng)氣來引導(dǎo)