滎陽(yáng)市農(nóng)村初中物理教師培訓(xùn)方案

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1、滎陽(yáng)市農(nóng)村初中物理教師培訓(xùn)方案（2016年）為促進(jìn)滎陽(yáng)市農(nóng)村初中物理教師隊(duì)伍的建設(shè),提升農(nóng)村初中物理教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，經(jīng)過多次的調(diào)研，征求一線教師的意見后，特制定2016年滎陽(yáng)市農(nóng)村初中物理教師培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)力求達(dá)到以下培訓(xùn)目標(biāo)：1、著力提高農(nóng)村初中物理教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)能力，使教師能夠利用學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材獨(dú)立設(shè)計(jì)符合新課程理念、有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方案；2、著力提高農(nóng)村初中物理教師實(shí)施新課程教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；3、著力提高農(nóng)村初中物理教師校本研修能力

2、，能夠有效組織本校（本教研組）的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)，使農(nóng)村初中物理骨干教師具有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，最終在物理學(xué)科形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的、能夠在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范帶頭作用并進(jìn)一步成為物理學(xué)科帶頭人；一批用于校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源；一批就地取材的教學(xué)案例、知識(shí)更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校初中物理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。二、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象定位為滎陽(yáng)市初中所有一線物理

3、教師，同時(shí)必須具備以下的條件：1、具有良好的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，工作踏實(shí)，有積極進(jìn)取精神；2、年齡在五十周歲以下；三、培訓(xùn)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)教育理論，了解基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等，用新課程理念進(jìn)行聽課、評(píng)課、議課和上課。教育理論包括：新教育理念；課堂教學(xué)理論與策略；教師專業(yè)化成長(zhǎng)；促進(jìn)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)；教育科研指導(dǎo)。12、提高學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)行新教材的分析與運(yùn)用，整體把握新教材編寫思路。重點(diǎn)分析新教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力提高教師駕馭教材的能力以及創(chuàng)造性的開發(fā)與使用新教材能力。學(xué)科素養(yǎng)包括：學(xué)科教育專題；課程標(biāo)準(zhǔn)研讀；國(guó)

4、外教材分析與案例研討；國(guó)內(nèi)不同版本教材分析與討論。3、新課程有效教學(xué)方法的探究，正確理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式和意義、功能與實(shí)施策略。4、校本研修的組織實(shí)施。正確理解校本研修的意義、作用及實(shí)施辦法。四、培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式采取集中的理論學(xué)習(xí)與分散的導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的模式。具體有：1、教育理論學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)課程與教學(xué)論專家，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理學(xué)科教學(xué)的主要課程與教育教學(xué)的理論，教育科研知識(shí)；學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括教學(xué)大綱和教材分析；學(xué)習(xí)教改講座，觀看教學(xué)錄象。2、案例教學(xué)。名校名師課堂觀摩，遴選名師的教學(xué)設(shè)計(jì)或

5、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)，研討分析，專家點(diǎn)評(píng)，分享名師個(gè)人成長(zhǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、名師引領(lǐng)。分成小組深入名師所在學(xué)校，深入課堂開展聽課評(píng)課，參加名師組織的教學(xué)研修活動(dòng)；在名師引領(lǐng)指導(dǎo)下，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，開設(shè)教學(xué)研討課，最后進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，課堂教學(xué)實(shí)踐；專題行動(dòng)研究。4、合作研討。在專家的引領(lǐng)下，積極開展小組交流，合作研討，師生對(duì)話、問題解決等多種活動(dòng)。5、后續(xù)形式；成長(zhǎng)輔導(dǎo)。包括反思日記與論文撰寫，自我成長(zhǎng)心理輔導(dǎo)。圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)方案擬通過物理課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施、物理新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能與物理實(shí)驗(yàn)教具的制作、

6、評(píng)價(jià)測(cè)試與物理新課程命題研究、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合、教學(xué)科研與物理校本研修等幾個(gè)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提高參培教師實(shí)施物理新課程的水平和教學(xué)能力。培訓(xùn)形式多樣化，以專題講座、互動(dòng)討論、合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩，力爭(zhēng)取得實(shí)效。促使學(xué)校教研組結(jié)對(duì)，加強(qiáng)校際與組際及教師個(gè)人間的聯(lián)系；學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和手段技巧，切實(shí)提高了使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的技能水平；學(xué)到了市區(qū)學(xué)校開展校本研修和教學(xué)科研的有效做法，不僅對(duì)教師上課有幫助，而且對(duì)回校開展物理教研活動(dòng)、班主任工作和日常工作均有借鑒作用。2學(xué)員要關(guān)注以下諸方面的學(xué)習(xí)和探討：現(xiàn)代教育技

7、術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用；STS與中學(xué)物理教育；研究性學(xué)習(xí)探索；新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；中學(xué)物理中的研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐；新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)，物理學(xué)史教學(xué)與新課標(biāo)，科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)，初中物理競(jìng)賽與升學(xué)考試研究，“科學(xué)探究題”研究，教學(xué)案例研究，如何進(jìn)行說課、聽課、評(píng)課，初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》研究，等五、時(shí)間安排培訓(xùn)集中一次完成，時(shí)間共25天1、理論學(xué)習(xí)。集中到滎陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校，時(shí)間安排10天，共60課時(shí)。2、教學(xué)實(shí)踐。分學(xué)習(xí)小組到滎陽(yáng)市市區(qū)中學(xué)（實(shí)訓(xùn)基地）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，時(shí)間安排

8、13天，共104課時(shí)。3、成果交流。集中到滎陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校，時(shí)間安排2天，共16課時(shí)。理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐也可穿插安排。六、考核與成果1、考核以“理論學(xué)習(xí)”與“課堂教學(xué)實(shí)踐”為主。對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果采用過程性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)員的出勤情況、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，采用學(xué)員互評(píng)、專家評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方式加以考核。對(duì)全程參加培訓(xùn)且考核合格者，發(fā)給