（教學(xué)精品)《感悟青春》教案2

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1、《感悟青春》教案教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從精神氣質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，體驗(yàn)青春的幸福，積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春能力目標(biāo)：正確對(duì)待自己的生理變化，澄清一些問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、朋友正確的交往，共同分享美好的青春時(shí)光。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于青春有正確和深入的認(rèn)識(shí)，從不同角度全面了解青春的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好教學(xué)難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵教學(xué)過程：導(dǎo)入：使用多媒體播放flash歌曲《童年》，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年。歲月如梭，童年的歌謠漸漸離我

2、們遠(yuǎn)去，不知不覺青春的腳步向我們迎面走來(lái)，那當(dāng)青春來(lái)臨的時(shí)候，你有沒有想過青春是什么？青春在哪兒？你希望自己的青春怎樣度過呢？今天就請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勀銈儗?duì)青春的感受。感受：在歡快的歌聲中回味無(wú)憂無(wú)慮的童年，為從童年走向青春期在心理上做承接，同時(shí)也為感悟青春的內(nèi)涵營(yíng)造溫馨的氛圍?；顒?dòng)一：煩惱大本營(yíng)（小品）找一找，說一說：小明分別碰上哪些煩惱了？2你遇到過類似的煩惱嗎？或者你還有別的什么煩惱嗎？教師總結(jié)板書（生理變化遭取笑、男女交往遭非議、奇發(fā)異服遭指責(zé)等）表演小品欣賞小品找出煩惱說說煩惱直觀的展現(xiàn)青春期學(xué)生中存在的煩惱，為進(jìn)一步分析、澄清

3、認(rèn)識(shí)及行為上的種種誤區(qū)做鋪墊，引發(fā)學(xué)生深入思考。活動(dòng)二：我來(lái)解憂愁想一想，議一議：（課件出示問題，教師深入各組傾聽和指導(dǎo)討論，并適時(shí)的給予肯定）第一組：“生理變化遭取笑”小品中，取笑小明的男生做法合適嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待青春期的一些生理變化呢？教師歸納：相互交流成長(zhǎng)體驗(yàn)，彼此尊重是前提。第二組：“男女交往遭非議”小明擔(dān)心的是什么？你贊同小明對(duì)女生采取回避的做法嗎？為什么？男女同學(xué)之間應(yīng)該如何正常交往？教師歸納：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接

4、觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，把握兩人交往的心理距離，不能過于親密。第三組：“奇發(fā)異服遭指責(zé)”你贊同小明所謂的“酷”嗎？為什么？小明對(duì)媽媽所說的“你懂什么”反映他一種什么心態(tài)？我們應(yīng)如何正確對(duì)待父母的“啰嗦”？真正的個(gè)性、長(zhǎng)大指什么？教師歸納：逞強(qiáng)叛逆的心理不是真正的長(zhǎng)大和個(gè)性，真正的長(zhǎng)大是指逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。而不是從形式上去盲目模仿成人的另類打扮或與父母等頂撞沖突。真正的個(gè)性是從內(nèi)心深處發(fā)出的魅力。教師總結(jié)：由于青春期生理心理的迅速變化，我們難免遇到一些苦惱和困惑，但只要我們抱著彼此尊重、相互交流、相互

5、理解的態(tài)度去看待和處理問題，很多煩惱就容易解決了。我們與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的相處就也會(huì)變得更加融洽了，這樣我們能體會(huì)到更多的青春的快樂分組討論探求原因?qū)で蠓椒ㄕ故境晒龑?dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己及他人的生理變化，學(xué)會(huì)悅納自己，尊重別人。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從而體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生之間正常交往的意義，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)之間進(jìn)行交往引導(dǎo)學(xué)生正確剖析自己的心理，走出“個(gè)性就是形式上標(biāo)新立異、與父母頂撞沖突”的認(rèn)識(shí)、行為誤區(qū)；體會(huì)成長(zhǎng)、成熟的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母進(jìn)行交往。活動(dòng)一：青

6、春的色彩有人說，青春是美好而多彩的，就想七色彩虹，你能用色彩做比喻來(lái)描述你眼中的青春?jiǎn)?？快?lái)試試看。比如：青春是紅色的，紅色是表熱烈熱情，青春的我們是激情奔放的……你會(huì)將青春與哪些顏色聯(lián)系在一起？你把它們聯(lián)系起來(lái)的理由是什么？活動(dòng)二：誦詩(shī)文，品青春1、教師出示詩(shī)歌《閃耀吧，青春的火光》伴著輕音樂示范朗讀該詩(shī)，并請(qǐng)學(xué)生試著朗讀，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的青春的真正魅力是什么？2、請(qǐng)你有感情的朗讀課前收集到的歌頌青春的詩(shī)歌或散文片段，并談一談你為什么喜歡它？它給你怎樣的啟示或鼓舞？活動(dòng)三（辯論）：流星與常青樹之爭(zhēng)你同意哪種論調(diào)？你的依據(jù)是什么？教師總結(jié)

7、：真正意義上的青春更多的體現(xiàn)一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺，它是活力的象征，蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。要使我們的青春煥發(fā)光彩應(yīng)永遠(yuǎn)保持健康樂觀、積極向上的良好心態(tài)，有理想和追求四人小組交流各自喜歡的顏色及其與青春的聯(lián)系，再派代表發(fā)言，全班分享朗誦詩(shī)文，欣賞詩(shī)文，用心感受青春的魅力，所蘊(yùn)含的奮發(fā)進(jìn)取、樂觀向上、激情奔放等精神實(shí)質(zhì)先把同學(xué)分成正反方兩組，在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，再分別由雙方陳述自己的理由通過活動(dòng)一、二使同學(xué)們領(lǐng)悟：青春期雖然不可避免的遇到一些苦惱、困惑，可是青春賦予我們更多的應(yīng)該是激情，是夢(mèng)想

8、，是幸福，是信念，是追求。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。通過辯論，使學(xué)生明確決定青春的關(guān)鍵在于心態(tài)，要想永葆青春活力就得擁有健康樂觀、積極向上的良好心