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《《小攝影師》房丹教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科語文學(xué)段中段年級(jí)三年級(jí)單元名人教材版本人教版課程名稱《小攝影師》一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析：這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍攝時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)未帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。2.學(xué)情分析：這篇課文對學(xué)生來說很好理解，不會(huì)
2、太深，因此，在這篇課文中想要讓孩子多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，因此把找關(guān)鍵詞這種學(xué)習(xí)方法作為了本課的重點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、認(rèn)識(shí)生字新詞，做到能認(rèn)讀會(huì)指讀；2、了解課文主要內(nèi)容分析人物性格特點(diǎn)；3、學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、小組合作學(xué)習(xí)生字、生詞；2、自由運(yùn)用找關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法。浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程二、教學(xué)環(huán)境選擇√□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、揭題導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《小攝影師》，讀的時(shí)候我們
3、要注意這個(gè)‘?dāng)z’字，它是翹舌音，跟我讀‘?dāng)z’，<2位學(xué)生讀>我們再來齊讀課題，有誰知道攝影師是一個(gè)怎樣的職業(yè)？那么讀了課題你有什么疑問嗎？利用多媒體教學(xué)，PPT形式，出示課題及需注意的字音。二、初讀課文，合作識(shí)字利用多媒體PPT形式，出示生字生詞，帶拼音及去拼音和指導(dǎo)書寫浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程下面就讓我們帶著問題讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語多讀幾遍。1、大家今天認(rèn)真的態(tài)度真帥氣，接下來我們一起來完成識(shí)字任務(wù)，老規(guī)矩，小組合作，在一定的時(shí)間內(nèi)完成小老師帶讀、開火車讀、齊讀、識(shí)記、開始
4、。2、檢查自學(xué)情況3、現(xiàn)在學(xué)字對你們來說實(shí)在是小意思，那么誰能用上這上面的詞語來說說課文講了一件什么事兒？<2生說>板書：小男孩，高爾基4、你們知道高爾基是誰嗎？<指名說>過度：浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程有這樣偉大成就的人是誰想見就能見到嗎？他已經(jīng)有了如此大的成就被稱為了無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父，想要采訪他的人會(huì)少嗎？三、抓關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品悟利用PPT出示課文中重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行理解和分析浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程那么這位男孩用了什么方法見到高爾基的呢？請你認(rèn)真讀讀課文的前五個(gè)自然段，找出男孩見到高
5、爾基采取的辦法。<生匯報(bào)>（一）用這種方法見高爾基正規(guī)嗎？禮貌嗎？他生氣了嗎？拒絕了嗎？那么高爾基是什么表現(xiàn)呢？高爾基這樣的反應(yīng)說明了什么？（理解、愛護(hù)孩子）能用這種方法傳遞信息，說明這個(gè)小男孩怎么樣？（聰明，會(huì)動(dòng)腦筋）【從‘鞠躬’一詞能看出什么？之前扔紙團(tuán)的舉動(dòng)是純屬無奈的表現(xiàn)】浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程我們試著一起讀一讀1—5自然段，邊讀邊體會(huì)高爾基和小男孩兩個(gè)人物的性格。剛才老師一直圍繞著一個(gè)詞來講前五個(gè)自然段，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？是哪個(gè)詞？是的，就是紙團(tuán)，通過對這個(gè)紙團(tuán)的學(xué)習(xí)，我們分析出了，小男孩是聰
6、明的，有禮貌的，高爾基是理解小男孩的。這種學(xué)習(xí)方法就叫做“找關(guān)鍵詞”，圍繞這個(gè)詞語來理解我們的學(xué)習(xí)會(huì)容易許多。（二）關(guān)鍵詞：擺弄或者吩咐浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程借助紙團(tuán)的幫助，小男孩成功的進(jìn)入了高爾基的辦公室，接下來你們借助找關(guān)鍵詞的方法認(rèn)真讀一讀6、7自然段，看看在這兩段中，哪個(gè)詞語你認(rèn)為比較關(guān)鍵。理解“擺弄或吩咐”的意思課文中小男孩是如何擺弄高爾基的，你能找到相應(yīng)的句子嗎？浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程表演體會(huì)：現(xiàn)在我就是小男孩，你們就是高爾基，請你按照我的吩咐來做：“把頭扭過來一些，請
7、您再微小一點(diǎn)！”、“對不起，您的腿抬得太高了，能放下去嗎？”、“哦，報(bào)紙擋住您的臉了，能放低一點(diǎn)嗎？”此時(shí)，在座的各位‘小高爾基’你們有什么想法？你只被擺弄了一會(huì)兒，就已經(jīng)不耐煩了，而文中的高爾基卻被擺弄了‘很久很久’，此時(shí)，你最想說什么？是啊，高爾基對這個(gè)孩子是那么的關(guān)愛。下面就讓我們一起來體會(huì)高爾基的關(guān)愛。我們一起讀讀這兩個(gè)自然段。浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（三）今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一種方法是“找關(guān)鍵詞”。牽一發(fā)而動(dòng)全身，學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該善于找到關(guān)鍵詞，圍繞著一個(gè)主要的詞語來學(xué)習(xí)課文，那么我們的學(xué)習(xí)
8、就會(huì)容易許多，就會(huì)更好理解。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具□√課堂提問□書面練習(xí)□制作作品□測驗(yàn)□其它2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？文中的關(guān)鍵詞是什么？
