25、詩(shī)詞曲五首

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1、25.詩(shī)詞曲五首教學(xué)課時(shí):四課時(shí)課型:新授課備課時(shí)間:3、21上課時(shí)間:4、15----4、21教學(xué)目標(biāo)1、背誦五首詩(shī)詞曲,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)重、難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、描述畫面,自主、合作學(xué)情分析:十班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)詩(shī)歌相對(duì)難度較大,教師既要照顧到優(yōu)秀學(xué)生,還要注意到學(xué)困生。教學(xué)過程:一、由千古唐詩(shī)引入新課二、品讀詩(shī)歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》1、聽讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》,正確劃分節(jié)奏,初步體會(huì)作者感情。作者無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神2、自由朗讀,直至背誦3、

2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談?wù)勛x后感受。4、介紹作者,講解相關(guān)背景及相關(guān)材料,重新研讀詩(shī)歌。5、師生品讀詩(shī)句。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!俺林邸薄安洹睘樵?shī)人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。6、自由有感情品讀這首詩(shī)。三、品讀詩(shī)歌《赤壁》。1、指名朗讀《赤壁》2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧3、思考探究:(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?參考:沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會(huì)被

3、無情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩(shī)人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。(2)、全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?參考:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。⑶從詩(shī)中我們看到作者是如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的?4、齊讀背誦這首詩(shī)。四、背誦前兩首詩(shī),當(dāng)堂默寫。五、布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)下面的詩(shī)詞曲,并搜尋資料,

4、準(zhǔn)備鑒賞。2、繼續(xù)熟背詩(shī)歌。一、檢查背誦,而后導(dǎo)入新課:“生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋!”師:有同學(xué)讀過這首詩(shī)嗎?朗誦一下。這是匈牙利詩(shī)人裴多菲的《自由》,(齊讀)你從中讀到了什么?師:自由是作者的信仰或說是理想,詩(shī)人為了追求信仰和理想,寧愿犧牲一切——包括愛情和生命,可見信仰、理想之崇高,那么,南宋愛國(guó)詩(shī)人文天祥又是如何為理想而奮斗的呢今天,我們來一起學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌《過零丁洋》,用心聆聽他的愛國(guó)心曲。二、作者、背景簡(jiǎn)介(課件展示)師:《過零丁洋》作于1279年,即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí),元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信,招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)

5、張世杰,文天祥堅(jiān)決拒絕,說:“我不能保護(hù)父母,難道還教別人背叛父母嗎?”并寫了這首詩(shī)作為回答。這首詩(shī)為作者誓死明志而作,是一首大義凜然的正氣歌,飽含著作者的愛國(guó)主義激情。張弘范讀后深受感動(dòng),不再?gòu)?qiáng)逼文天祥。師:了解這些內(nèi)容,有助于我們更好地理解這首詩(shī)。是怎樣的一首詩(shī),竟然能夠打動(dòng)戰(zhàn)場(chǎng)上兵戈相見的敵人?有時(shí)怎樣的一首詩(shī),讓千百年來無數(shù)國(guó)人為之動(dòng)容?三、初讀詩(shī)歌朗讀、詩(shī)譯師:下面,請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)歌(1、正音,2、押韻,3、韻腳“經(jīng)”、“星”、“萍”、“丁”、“青”,4、節(jié)奏223,七言律師的特點(diǎn))同學(xué)們是否能讀懂這首詩(shī)呢?(關(guān)鍵字詞的解釋)起一經(jīng):四周星:寥落:荒涼冷落。指戰(zhàn)爭(zhēng)造成的

6、殘破景象?;炭郑后@慌恐懼。汗青:指史冊(cè)。(課件展示。)(齊讀)師:我們?cè)谡_解釋字詞的基礎(chǔ)上,學(xué)著用詩(shī)化的語言翻譯了詩(shī)歌。這對(duì)我們理解詩(shī)歌有很大的幫助,接下來,讓我們一起朗讀詩(shī)歌,在通過深入分析字詞的深意來鑒賞詩(shī)歌。四、研讀詩(shī)歌師:請(qǐng)同學(xué)讀首聯(lián),然后思考:首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家哪兩件事?文天祥19歲時(shí)獲廬陵鄉(xiāng)??荚嚨谝幻?,第二年在殿試中,被宋理宗親拔為第一,也就是我們所說的狀元。(1275)正月,因元軍大舉進(jìn)攻,文天祥立即捐獻(xiàn)家資充當(dāng)軍費(fèi)抗元,次年與元軍講和時(shí)被扣留。元方多次勸降,文天祥寧死不屈,只好將他押解北方。師:首聯(lián)中哪兩個(gè)詞語寫出了這兩件事給作者的感受?作者為什么會(huì)有這種感受呢?了

7、解了這些,大家再讀首聯(lián),應(yīng)該怎樣讀?(讀得感情充沛,讀出了一種凄楚的味道。)師:詩(shī)歌的哪一聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相聯(lián)?如何賞析?頷聯(lián)、它用哪些意象來進(jìn)行抒情?(飽含情感的物象,一般是自然景物)詩(shī)人為什么說山河破碎像柳絮呢?浮萍是什么?它與柳絮有什么共同之處?師:有一句詩(shī)是這樣說的:“漂泊浮萍本無根”。何況這又是風(fēng)雨中的浮萍,文天祥起兵抗元之后,多次兵敗,兩次被俘,數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今國(guó)家將亡,自己身陷敵手,孤零一人,,豈不就像風(fēng)雨吹打

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