5月區(qū)域游戲--徐仁娣

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1、區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表觀察日期：2012年觀察時(shí)間：5月6日班級(jí)：大一班觀察記錄者：徐仁娣區(qū)域名稱：美工區(qū)觀察對(duì)象：黃祈盛預(yù)設(shè)目標(biāo)觀察幼兒對(duì)圖書閱覽區(qū)新投放圖書的興趣，提高幼兒對(duì)故事閱讀的興趣和講述能力以及充分利用繪畫和手工制作書籍。材料提供手工游戲行為今天下午我們班的美術(shù)活動(dòng)是粘貼繪畫《我的太陽》。當(dāng)我出示范例作品的時(shí)候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢?？粗独髌沸∨笥丫鸵呀?jīng)產(chǎn)生了動(dòng)手的欲望，一個(gè)個(gè)顯出躍躍欲試的神情。這個(gè)活動(dòng)在粘貼繪畫之前要求小朋友剪出許多的彩色碎紙屑，再用碎紙屑粘貼花瓶，最后在花瓶里添畫自己喜歡的花朵。我對(duì)操作方法步驟一一作了詳

2、細(xì)地解說并強(qiáng)調(diào)、演示了如何快速剪出碎紙屑的方法后，小朋友便興致勃勃地開始工作了。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)了溫欣達(dá)小朋友，他也在認(rèn)真剪紙，但沒有按老師給的方法去操作：在他的手里，小紙屑是一小片一小片的剪出來，別的小朋友剪好紙屑已經(jīng)開始粘貼花瓶了，可他還在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促幫忙下，終于將紙屑剪好……分析與對(duì)策在上述觀察中，雖然老師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣，而且沒有時(shí)間觀念，不在意速度，對(duì)周圍小朋友的操作情況不注意也不會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的發(fā)展非常不利。孩子的大部分知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來自于傾聽和

3、觀察及同伴之間的相互學(xué)習(xí)，良好的傾聽、觀察等習(xí)慣對(duì)于個(gè)體的發(fā)展是非常重要的。對(duì)于該幼兒要加強(qiáng)個(gè)別教育和指導(dǎo)，逐漸形成良好的傾聽、觀察習(xí)慣，并鼓勵(lì)他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)幼兒多種感官積極投入到學(xué)習(xí)中，促使幼兒取得更大的進(jìn)步。。區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表觀察日期：2012年觀察時(shí)間：5月19日班級(jí)：大一班觀察記錄者：徐仁娣區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：李葦翔預(yù)設(shè)目標(biāo)觀察幼兒對(duì)拼圖類玩具的使用情況，教師根據(jù)需要并及時(shí)給予指導(dǎo)。材料提供拼圖玩具游戲行為我們班以前買了很多拼圖類玩具，原來以為總嫌它們太小太碎，擔(dān)心孩子們玩起來會(huì)丟的滿地都是而沒有人收拾，所以一直擱在建構(gòu)區(qū)當(dāng)做擺設(shè)。離園活動(dòng)時(shí)間到了，看到孩子們

4、無所事事的亂跑，我真是擔(dān)心孩子們的安全，但是又想找點(diǎn)孩子們沒有玩過的材料。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看到了那些擱置已久的拼圖玩具。心想孩子們也許能會(huì)玩。于是就把孩子們分了三組，喜歡閱讀的一組和嘗試玩拼圖玩具的兩組。喜歡閱讀的我安排了張行知來組織，而這一組玩拼圖玩具的則成了我觀察的重點(diǎn)對(duì)象。我首先給他們講清了注意事項(xiàng)1、盡量及時(shí)把掉在地上的及時(shí)撿起來，2、用一個(gè)從筐子里拿一個(gè)，3、玩完及時(shí)拆掉收拾好。一開始孩子對(duì)這一新鮮玩具積極性很高，一會(huì)就插了很多在操作板上，有的幼兒還不小心弄得滿桌子都是，我及時(shí)提醒了孩子撿了起來。但是我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)情況是：大部分不能拼出很形象的畫面。我拿起來一件喬粟溟拼成的小花形狀和李

5、旭陽拼的很亂的一件，請(qǐng)兩組小朋友觀察一下哪一件更好一些，孩子們都說小花好，我又請(qǐng)它們找了原因，可是它們說不出為什么？于是我趁機(jī)解釋了原因，顏色不能太多，物體的一部分要用一種顏色來拼。在接下來的幾天離園活動(dòng)時(shí)間，我都繼續(xù)堅(jiān)持讓他們玩這種玩具，孩子們拼出的形象越來越豐富，越來越多。分析與對(duì)策首先本次活動(dòng)我很有成功感，在我的指導(dǎo)下，孩子們?nèi)〉贸晒?，?dòng)手能力和思維能力得到了鍛煉。其次教師一定要在孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)給予必要的規(guī)則和技能指導(dǎo)。第三讓孩子們多嘗試一些新鮮操作材料的玩法，在他們?cè)庥鍪r(shí)給予幫助效果會(huì)更加顯著。第四幼兒的榜樣作用起到了示范作用，這樣比老師講怎么怎么做要容易讓孩子接受。