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1、《古詩詞三首》教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（上冊）第二組教學主題：《古詩詞三首》課時：第一課時授課對象：五年級學生設計者：目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析《泊船瓜洲》一詩，據(jù)說是詩人應召自江寧赴京
2、任翰林學士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉(xiāng)情仕意。當然，對于小學生而言，這一點可以不必深究。如果從詩的字面上看，可以說，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠。?盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分；到了中唐，敘事成分逐漸
3、增多，日常生活小事往往成為絕句的常見題材，風格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉向寫實。張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。?全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。3.學情分析五年級學生已經(jīng)掌握了一些古詩的方法和閱讀形式。隨著年齡的
4、增長和閱讀的不斷豐富，他們有一定的情感積累，但課外閱讀量可能不夠高，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學習，使學生能和作者產(chǎn)生情感的共鳴，培養(yǎng)學習古詩的興趣。教學目標1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確流利有感情地朗讀課文。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括詩句大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，了解作者的表達感情。3.通過自讀自悟，討論交流，領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。評價任務評價任務一：有感情地朗讀課文。評
5、價任務二：通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩句大意，用自己的話講述詩句的意思。評價任務三：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課活動一讀準古詩的字音，讀通句子5檢查預習1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。師：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最讓人魂牽夢縈的地方。從今天起，我們將一起走進第二組課文，去感受一下游子的情懷吧。請大家打開課本，翻到20頁，自由的讀一讀單元導讀，想想單元導讀中對我們提出了什么要求。2.生讀后指名回答。3.思鄉(xiāng)是一種平凡而又
6、高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。我們先來學習前兩首詩。（板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）活動二1.ppt課件出示古詩，自由練讀，同桌互助，全班交流等方式，讀準字音，讀通句子。2．教師范讀。3．指名朗讀。4、全班齊讀。（完成目標一）正確朗讀課文（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，利用注釋概括詩句的意思。2.教師提問：“誰能用自己的話說出詩句的意思？”學生能抓住要點，根據(jù)文中注釋邊讀資料、邊讀邊
7、想象等犯法，感知詩的意思，用自己的話講述詩句的意思。環(huán)節(jié)三品讀課文體會感情活動一1.默讀課文，交流兩首古詩的大意2.小結過渡。師問：畫出表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的語句。教師口述自學要求：“兩首詩的意思已經(jīng)初步理解了。到底是什么勾起了作者的思鄉(xiāng)之情？聯(lián)系上下文，展開想象，細細品味，也可以把你的感受批注在旁邊。學生能準確畫出能體現(xiàn)思鄉(xiāng)的語句，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受?；顒佣?.同桌交流，畫出思念家鄉(xiāng)的相關語句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流《泊船瓜洲》和《秋思》中的相關語句，ppt課件相機出示學生交流的句子，教
8、師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面，走進文本，體會思鄉(xiāng)之情。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。備注：①朗讀時要求學生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的情感。②借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學生
