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《整理新部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、整理新部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè)教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.朗誦古詩,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受春天的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字,背誦課文。2.通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。1.學(xué)習(xí)古詩《村居》。2.能正確、流利地朗讀古詩,理解詩歌大意,背誦古詩。生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。一 激趣導(dǎo)入,積累詞語在二、三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村
2、的春天呢!(板書課文題目:村居)1.學(xué)生朗讀課文題目。2.課件出示作者簡(jiǎn)介。 高鼎,清代后期詩人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851-1861),《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩。著有《拙吾詩稿》。二 自讀古詩1.請(qǐng)大家自由讀古詩,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)(課件出示易讀錯(cuò)的字)提示:“鶯”的韻母是ing,不要念成in?！俺谩钡捻嵞甘莈n,不是eng?！傍S”不要讀成yān。2.課件展示節(jié)奏劃分,引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏。169 節(jié)奏劃分:草長(zhǎng)鶯飛/二月天,拂堤
3、楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早,忙趁東風(fēng)/放紙鳶。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候語速要稍慢,讀出對(duì)春天的贊美之情,要帶著活潑、開心的語氣。學(xué)生反復(fù)讀詩。接受快的同學(xué)可以試著背詩。3.進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。學(xué)生匯報(bào)交流。例:詩=讠+寺(寺廟旁有人在說話) 村=木+寸 童=立+里3.教師針對(duì)會(huì)寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。詩:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,“寺”不要丟掉最后一點(diǎn)。村:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫,木字旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。童:按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫,“里”橫畫較多,注意在田字格里的布局。4.交流快速背詩的方法。學(xué)生甲:用唱詩的方法來背詩。學(xué)生乙:在理解詩意的基礎(chǔ)上背詩。理解了每句詩歌的意
4、思,知道連起來講的是什么意思,就可以背詩。三 品悟古詩1.有同學(xué)說在理解詩句意思的基礎(chǔ)上背詩,那么這首詩的大意是什么呢?學(xué)生分組討論交流,組長(zhǎng)匯報(bào)。(教師課件展示) 小草生長(zhǎng),黃鶯飛翔,正是春光明媚的二月,輕拂河堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。村子里的小孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回到了家,急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析?！ ?1)草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?①自由讀讀古詩,你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。②學(xué)生自由讀詩。③你看到了什么?生匯報(bào)。④你能把你看到的帶上自己的感受讀出來嗎?(指名讀文)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)
5、”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。⑤你覺得詩句中的哪些字詞用得好?說說你的理由。生:“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字,把春天的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。詩人用了一個(gè)“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)、神韻。⑥瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?⑦你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?169這么多美妙的畫面,我想大家一定能讀好這一句的。 (2)兒童散學(xué)歸來早,忙
6、趁東風(fēng)放紙鳶。①在這么好的春光里,你想做些什么呢?(指名說)放風(fēng)箏。(板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶)②你能配合畫面說說這句詩所描繪的情景嗎?生:第三、四句寫的是人物活動(dòng),描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來得早,趁著溫暖的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。③讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。學(xué)生匯報(bào)。④很有意思的想法,能將你的想法融入詩里讀出來嗎?你們想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,用詩歌表達(dá)自己的心情吧!四 背誦全詩1.教師邊
7、展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句描繪的美景:早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信你們一定能背下來這首古詩。2.生自由背。3.集體配樂吟誦。五 作業(yè)布置1.背誦古詩。2.搜集詩人的其他古詩名句,進(jìn)行整理。1.學(xué)習(xí)古詩《詠柳》。2.正確讀寫詩中的生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀《詠柳》,理解詩意,體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。多媒體課件。一 知詩人,解題意師:同學(xué)們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面
