“勤”一是把金鑰匙

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1、2013年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果申報(bào)評(píng)審表申報(bào)人姓名楊建剛陳靜李文波性別男職稱職務(wù)二級(jí)教師工作單位濰坊市寒亭區(qū)固堤街道官莊小學(xué)聯(lián)系電話0536-7372022通信地址濰坊市寒亭區(qū)固堤街道官莊小學(xué)郵編261107電子郵箱cailanzhang@163.com成果名稱“勤”一是把金鑰匙成果形式論文成果簡(jiǎn)介俗話說：“一勤天下無(wú)難事?！币愫冒嗉?jí)工作，管理好學(xué)生，“勤”是必不可少的，只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。班主任要做到“勤”，需注意以下幾點(diǎn)：勤于行動(dòng)，做出表率；勤于觀察，注意收集細(xì)節(jié)信息；勤于分析學(xué)生特點(diǎn)，提高工作的有效性；勤于溝通，加強(qiáng)交流，形成合力。總之，“勤”是一把打

2、開班級(jí)管理之門金鑰匙。原創(chuàng)性聲明本人承諾，申報(bào)評(píng)選的科研成果是本人獨(dú)立完成的作品，因抄襲或剽竊造成的一切后果，由本人自負(fù)。申報(bào)人簽名：專家評(píng)審意見一審二審獎(jiǎng)次簽名獎(jiǎng)次簽名一二三四一二三四“勤”一是把金鑰匙濰坊市寒亭區(qū)固堤街道官莊小學(xué)楊建剛陳靜李文波班主任是班級(jí)管理的主體，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，很大程度上取決于班主任的日常管理。而班主任的工作大多表現(xiàn)為細(xì)、煩、雜，這就需要班主任能堅(jiān)持不懈的抓好日常管理的各個(gè)細(xì)節(jié)，把各項(xiàng)工作落實(shí)到位。那么在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式，才能把班級(jí)管理、組織、協(xié)調(diào)好呢？我認(rèn)為“勤”是一把打開班級(jí)管理之門金鑰匙。俗話說：“一勤天

3、下無(wú)難事?！币愫冒嗉?jí)工作，管理好學(xué)生，“勤”是必不可少的，只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。班主任要做到“勤”，需注意以下幾點(diǎn)：一、勤于行動(dòng)，做出表率。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”“身教勝于言教。”班主任是班級(jí)的組織者、管理者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)常與學(xué)生打交道，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶與影響，所以班主任要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的教師形象。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任通過自己的身體力行，盡量早到校，中間與任課老師多交流，掌握第一手材料，以身作則，并做到和學(xué)生一起參與學(xué)校各大大小小的活動(dòng)。這樣不但能安定人心，榮

4、辱與共，也可規(guī)范學(xué)生的行為。二、勤于觀察，注意收集細(xì)節(jié)信息。由于班主任身上具有無(wú)形的權(quán)力和紀(jì)律震懾，許多學(xué)生在班主任面前往往表現(xiàn)得表里不一，班級(jí)出現(xiàn)的各種問題正是這種不統(tǒng)一造成的。就算平時(shí)在班主任眼中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生也會(huì)有松懈、困惑等。班主任要想獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心，時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生最不經(jīng)意時(shí)去發(fā)現(xiàn)它們的外在行動(dòng)和情緒變化，同時(shí)還應(yīng)發(fā)動(dòng)班干部注意收集細(xì)節(jié)信息，并要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)反饋給班主任。班主任要認(rèn)真記錄，不看表面現(xiàn)象，學(xué)生最怕也最佩服班主任對(duì)細(xì)節(jié)的了如指掌。一、勤于分析學(xué)生特點(diǎn)，提高工作的有效性。千人千模樣，萬(wàn)人萬(wàn)脾氣。班主任工作面對(duì)的是具有自己獨(dú)

5、特個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)生。班主任通過觀察學(xué)生在平時(shí)行動(dòng)中的表現(xiàn)，以及對(duì)其他學(xué)生的側(cè)面了解，全面細(xì)致了解他們的責(zé)任心，學(xué)習(xí)方法、處世態(tài)度、情緒變化，心里特點(diǎn)等。這樣班主任才能真正引導(dǎo)學(xué)生去做什么，去怎樣改變。班主任既要分析如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，研究其隱藏的本質(zhì)特點(diǎn)，又要分析通過怎樣的途徑、方法；既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異；既要全面分析學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。二、勤于溝通，加強(qiáng)交

6、流，形成合力。我們既要有懲罰的教育，又要有激勵(lì)教育，在平時(shí)全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)常深入班級(jí)中和學(xué)生面對(duì)面的交流。加強(qiáng)師生情感交流。把我們定位在既是嚴(yán)師，又能成為知音的角色中。在實(shí)際工作中，我們要利用各種機(jī)會(huì)和不同場(chǎng)合通過富有誠(chéng)意的言語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，誠(chéng)懇的讓學(xué)生去改變，去追求。每個(gè)家庭都有其獨(dú)特之處，家長(zhǎng)也有各式各樣的，要管理好班級(jí)、教育好學(xué)生，班主任還要勤與家長(zhǎng)溝通、交流。班主任要與家長(zhǎng)合作好，關(guān)鍵在班主任一方，班主任要主動(dòng)，要因時(shí)、因事、因家、因人而異，當(dāng)好家教的教員、導(dǎo)演等各種角色，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮他們的同盟作用，形成合力，共同教育好學(xué)生。班主任是班級(jí)工作

7、的核心，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，而任課教師則是供給學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源，因此班主任要多與任課教師溝通交流，處理好與任課教師之間的關(guān)系，這樣班主任與任課教師樹立共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，形成合力,共同管理好班級(jí)由此可見，“勤”就要求班主任理解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)師生間感情，在班級(jí)管理中抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，做好表率，用心去關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活，樹立良好的班風(fēng)?！扒凇笔且话汛蜷_班級(jí)管理之門金鑰匙。