呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)柴柴講課稿

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1、WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過預(yù)習(xí)和初讀，能正確、流利地讀課文。2、采用查詞典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思。3、感受作者“舉例子”、“作比較”等說明方法的運用，初步學(xué)習(xí)用這兩種方法寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀。4、圍繞第二自然段自主提問，并解決問題。通過“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的對比學(xué)習(xí)，感受科學(xué)技術(shù)帶來的巨大改觀。教學(xué)過程：課前談話：今天，很高興來到中山小學(xué)，和你們一起學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以叫我柴老師！而且據(jù)我所知，咱們班的同學(xué)特別聰明，不過耳聽為虛，眼見為實。能不能接受我的考驗？

2、（能）請聽題：一分有幾秒？一小時有幾分？一天有幾小時？一個月有幾天？一年有幾個月？一個世紀(jì)有幾年？今年是2010年應(yīng)該是第幾個世紀(jì)呢?。?1世紀(jì)）看來我們的同學(xué)確實聰明??！這么聰明的孩子，你能告訴我你是在哪一年出生的嗎？你們出生的那一年是哪個世紀(jì)?。?0世紀(jì)）從1900年到1999年的一百年我們稱為20世紀(jì)。好，咱們就聊到這，現(xiàn)在可以開始上課了嗎？上課！一、揭示課題，提出問題師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候??你能感覺到什么？（科技越來越發(fā)達(dá)了。生活越來越方便了。）師：這真是一個

3、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（書題，讀題）讀了課題，你們有什么問題？--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯1--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯二、理解課題，檢查預(yù)習(xí)1、理解“呼風(fēng)喚雨”。師：看來大家的問題都是圍繞“呼風(fēng)喚雨”這個詞展開的，一說到這個詞，你們會馬上想到誰？（孫悟空，龍王，神仙等等）在這篇課文中是指神仙的法力高強嗎？2、交流、理解詞語。師：理解了呼風(fēng)喚雨，咱們再來檢查同看看同學(xué)們詞語預(yù)習(xí)情況，（PPT出示詞語：原子核因特網(wǎng)程控電話遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、歸根到底騰云駕霧)師：咱們先來開火車讀一讀這些詞語。師：

4、這些詞中，哪個詞語的意思你知道？也可以猜一猜。（相機點出圖片并解釋：程控電話：我們家庭使用的就是程控電話，能夠聯(lián)通世界，我們現(xiàn)在看到的是可視的程控電話；原子核：原子的中心部分，它的變化能釋放出巨大的能量，在醫(yī)療、軍事、發(fā)電等方面有著廣泛的應(yīng)用；因特網(wǎng)：又叫互聯(lián)網(wǎng)，全世界都可以通過這個網(wǎng)絡(luò)溝通、聯(lián)系，拉近了世界的距離））師：還有一個詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會”。出示圖片，你看到了農(nóng)耕社會是怎樣的？生：齊讀詞語。三、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。1、圍繞第二自然段為例提問?！径?】師：（課件出示第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）朗讀。出示第二自然段。師生一問一答朗讀。

5、（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）師：發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是設(shè)問句，自問自答。--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯2--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時也可以用。師：請同學(xué)讀一讀第二自然段。你能圍繞第二自然段提問題嗎？生1：這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)指的是哪些呢？（板書：發(fā)明發(fā)現(xiàn)？）生2：人們的生活為什么會改觀呢？（改觀在哪里？）（板書：改觀？）生3：為什么20世紀(jì)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)要比上百萬年的發(fā)明發(fā)現(xiàn)的綜總和還要多？師：我們的問題都集中在發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、改

6、觀這三個關(guān)鍵詞。老師還有一個問題，就是書上的冒泡，請學(xué)生讀一讀冒泡里的問題？（課件出示）生讀：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？2、解決問題，感悟?qū)懛?。【?】師：20世紀(jì)分別有哪些“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”呢？請同學(xué)們讀一讀第四自然段找一找生：“人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”是發(fā)現(xiàn)；“電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等”是發(fā)明。師：為什么這么分？師：）PPT出示詞典里兩個詞的解釋，生讀：發(fā)現(xiàn)：利用科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，看到或找到一些前人不了解的事物或規(guī)律。發(fā)明：創(chuàng)造出來的新事物或新方法。選詞填空（發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）。（男女

7、生分讀，男生讀發(fā)現(xiàn)的句子，女生讀發(fā)明的句子）師：作者舉出了這那么多20世紀(jì)的偉大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，像種寫作方法我們把它叫做-------舉例子。（板書）師：咱們再來齊讀一下這個句子，注意把動詞加重，體會到什么？師：作者用詞是如此的準(zhǔn)確，精妙，令人讀起來朗朗上口。（板書：用詞精妙）--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯3--學(xué)習(xí)資料分享----WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯說說其他的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明師：除了課文上介紹的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)還有其他的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？師：同學(xué)們搜集的可真多，老師也在課外搜集了一些，請同學(xué)們讀一讀。課件出示：20世紀(jì)