1.春的消息(復(fù)案)

1.春的消息(復(fù)案)

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1、全德小學(xué)“主動(dòng)課堂-345”教學(xué)課案1、春的消息備課人:朱華會(huì)上課時(shí)間:2月19日第2節(jié)案型:復(fù)案教材解讀:這首現(xiàn)代詩(shī)是著名作家金波的作品。詩(shī)人用兒童的眼光去觀察春天,用兒童的手去觸摸春天,用兒童的心去體驗(yàn)春天,用細(xì)膩的筆去描繪春天,字里行間充溢著對(duì)春天的熱愛(ài)。全詩(shī)共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來(lái)到。春風(fēng)吹綠了樹(shù)枝,“春江水暖鴨先知”,冬天過(guò)去,春天來(lái)到。第二節(jié)承上啟下,寫“我們”到樹(shù)林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫“我們”聆聽(tīng)到的春天的聲音,追尋到的春天的足跡。教學(xué)目標(biāo)A類1、1.自主識(shí)字,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“

2、綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等生詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。B類3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生提問(wèn)的氛圍,逐層深入的理解文章。4、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。C類5、一邊誦讀,一邊展開(kāi)想象,感受春天的美好預(yù)習(xí)作業(yè)1、完成問(wèn)題生成單。2、初步質(zhì)疑,提出自己不懂的問(wèn)題或想要研究的問(wèn)題。3、在小組進(jìn)行自主預(yù)習(xí),各組安排預(yù)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))1、學(xué)生說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的足跡。2、學(xué)生齊讀課題??吹竭@個(gè)課題時(shí),你有過(guò)哪些疑惑呢?第一版塊:5

3、分鐘一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課冬去春來(lái),你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化?你捕捉到哪些春的消息?有一位著名詩(shī)人叫金波,他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡,并且寫了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《春的消息》(板書課題)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)。二、讀通詩(shī)歌,了解大意1.自由讀文,認(rèn)識(shí)生字新詞。(1)邊讀邊標(biāo)出新詞,多讀幾遍。(2)出示生字新詞卡片,抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。2.把課文讀通順,說(shuō)說(shuō)金波爺爺捕捉到哪些春的消息。(1)自由練讀,抽讀,生生、師生互評(píng)。(2)相互交流,老師相機(jī)引導(dǎo)。各組或個(gè)人進(jìn)行匯報(bào)讀了課文后,從字詞和內(nèi)容方面說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?教師相

4、機(jī)評(píng)價(jià)或者點(diǎn)撥。主要交流一些生字的讀音和字形注意區(qū)別,如:雛——難捕——傅,本文中的多音字“漂、扎”以及重點(diǎn)字詞的理解與運(yùn)用;反復(fù)朗讀課文;一邊誦讀,一邊展開(kāi)想象,感受春天的美好。第二版塊:【5分鐘】三、復(fù)習(xí)檢查讀懂的內(nèi)容孩子們通過(guò)預(yù)習(xí),填寫了生成單,現(xiàn)在老師想知道你們自主學(xué)習(xí)了課文后都有哪些收獲或者想給大家提個(gè)醒的地方呢?(據(jù)實(shí)際情況知道朗讀)一、學(xué)生自由提問(wèn),生生互動(dòng)解決問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的表達(dá)。下面請(qǐng)各組派代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)本組的自己知道的些什么和問(wèn)題:1、詩(shī)中描繪了哪些春天的景物?2.小作者為什么捉住蝴蝶又放掉蝴蝶?二、各組根

5、據(jù)學(xué)習(xí)生成單上的“我喜歡的句子”“我想探究”在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。(學(xué)生小組內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、分工)第三版塊:【3分鐘】四、篩選課前預(yù)習(xí)生成的問(wèn)題,組內(nèi)合作交流學(xué)習(xí)問(wèn)題。1、表?yè)P(yáng)各組同學(xué),你們都很會(huì)學(xué)習(xí),瞧,學(xué)習(xí)目標(biāo)你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)完成了一部分。2、孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)都提出了哪些問(wèn)題呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出生成單,小組內(nèi)交流,能解決的就在組內(nèi)解決,無(wú)法解決的或者覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題待會(huì)我們一起來(lái)探討。3、交流自己課前勾出的自己最欣賞的句子,并注意思考或旁批出自己喜歡的原因。1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人捕捉到哪些春的消息.2、從“漂白”“搖綠”,你體會(huì)到什么?3、誦讀第二節(jié),伴隨

6、著春風(fēng)春雨,我們小朋友又有怎樣的變化?從兩個(gè)“飛”字中你體會(huì)到什么?讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,你想到些什么?4、誦讀第三至六節(jié),詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡?5、勾畫出來(lái),議一議。這些春景給“我”帶來(lái)哪些快樂(lè)?給你又帶來(lái)了哪些快樂(lè)?6、感情誦讀,背誦詩(shī)歌,第四版塊:【20分鐘】五、品讀詩(shī)歌,深入感悟1.誦讀第一節(jié)。(1)結(jié)合課件或掛圖、插圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人捕捉到哪些春的消息。從“漂白”“搖綠”,你體會(huì)到什么?(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞句中知道的?(3)想象畫面,誦讀第一節(jié)詩(shī)。2.誦讀第二節(jié)。(1)伴隨著春風(fēng)春雨,我們小朋友又有怎樣的變化?(2

7、)從兩個(gè)“飛”字中你體會(huì)到什么?(追尋春天、投入大自然的急切心情。)讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,你想到些什么。3.誦讀第三至六節(jié)。(1)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡?勾畫出來(lái),議一議。這些春景給“我”帶來(lái)哪些快樂(lè)?給你又帶來(lái)了哪些快樂(lè)?(2)質(zhì)疑問(wèn)難。合作釋疑。1、討論、交流生字的記憶方法并組詞。2、抄寫、積累課文中的美詞佳句。3、說(shuō)說(shuō)你還捕捉到了那些更多春的消息。第五版塊:【8分鐘】六、記憶和書寫生字1.討論、交流生字的記憶方法并組詞。2.展示作業(yè),交流寫好生字的要領(lǐng)。3.抄寫、積累課文中的美詞佳句。七、查閱資料,拓展延伸看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春消

8、息安全教育:不放鞭炮,遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離,不撿拾鞭炮。5、常見(jiàn)的滅火方法:用水滅火;用東西蓋住滅火;用沙滅火。遇到不可控制的火勢(shì)要及時(shí)

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