七上貝殼導(dǎo)學(xué)案

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1、安邊中學(xué)七年級第一學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：王飛總第課時備課組長簽字：包級領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)生：上課時間：集體備課個人空間一、課題：《貝殼》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中生字詞，了解作者。2、讀課文，并感受課文朗委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。3、了解由物引發(fā)哲理的寫作方法。4、積極認(rèn)真對待生命。三、教學(xué)過程【溫故知新】1、聽寫生字。2、本文作者，曾有筆名，，著有詩集《》散文集《》等，本文選自《》?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】讀課文，回答問題：3、作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？4、作者贊美完了后是不是就此停住了呢？作者由此聯(lián)想到了什么？5、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”中“固執(zhí)”“簡單

2、”是什么意思？6、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢！”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【鞏固提升】對比閱讀《蟬》《貝殼》這兩篇文章，說說它們之間的相同之處和不同之處。-3-【檢測反饋】生命的意義坐計(jì)程車，司機(jī)正好是我的讀者。在疾駛的車上，他問我：“林先生，請問你，生命的意義是什么？”這是第一位問我關(guān)于生命意義的計(jì)程車司機(jī)，一時之間使我怔住了。我的腦海浮現(xiàn)出我讀中學(xué)時，學(xué)校大禮堂門口的對聯(lián)。生活的目的在增進(jìn)人類全體之生活，生命的意義在創(chuàng)造宇宙繼起之生命。如果一個人的生命，在一生中都沒有開展，沒有對世界有益，那么他就白活了吧？我對計(jì)程車司機(jī)說：“生命的意

3、義就是使自己每一天都有一些心靈與智慧的增長，每一天都有對世界有一些奉獻(xiàn)與利益?！碑?dāng)我這樣說著，車子正好穿過有美麗行道樹的仁愛路，我看到春天木棉花是多么美呀！我們增長自己的智慧，是為自己開一朵花；我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開一朵花。1、請用一句話概括文章主旨。2、請解釋一下你對最后一句話的理解。反思欄-3--3-