1竊讀記（教案）

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1、1竊讀記1.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜”等詞語。2.有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。1.讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。2.把相關(guān)的句子制作

2、成課件。兩課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?lì)與點(diǎn)評(píng)。）2.剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人愉悅，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《竊讀記》。3.板書課題。4.看了這個(gè)課題，你有什么疑問？預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？

3、竊讀是怎樣的感受？……二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1.剛才同學(xué)們提出了那么多問題，現(xiàn)在就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。）2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3.自學(xué)生字新詞。4.自學(xué)檢測(cè)：（1）認(rèn)讀生字與寫字：教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形：如“目的地”的“的”讀“dì”；“踮起腳尖”中的“踮”讀“diǎn”；“暫時(shí)”中的“暫”讀“zàn”；有一些字的筆畫較多，如“餓、懼、檐、酸、撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆畫較多，但是是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行

4、記憶。（2）體會(huì)詞語的含義：貪婪：指貪得無厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會(huì)放下書離開。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。依依不舍：留戀，

5、不忍分離。三、熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，我們就來有感情地朗讀課文。2.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。3.讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。4.給課文分段并概括每一段的段意。第一部分(第1~2自然段):寫“我”迫不及待地去一家書店看昨天未看完的一本書。第二部分（第3~9自然段）：細(xì)致描寫了自己在書店里竊讀的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的喜愛，對(duì)知識(shí)的渴求。第三部分（第10自然段）：寫“我”離開書店時(shí)內(nèi)心的感受?！白x書長(zhǎng)大”點(diǎn)明了讀書的意義，深化了中心。四、品

6、讀課文，體會(huì)“我”走進(jìn)書店的經(jīng)歷。1.默讀第3自然段，畫出描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。明確：“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人的腋下擠過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”。明確：寫出了“我”對(duì)讀書的渴望與急切，這些都說明了“我”特別喜歡讀這本書。2.課件演示第3自然段，指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么？3.想象當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子，表演體會(huì)。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想象與表演，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，加深體驗(yàn)。）4.她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。）5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。五、

7、置留問題，布置作業(yè)。1.她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀的呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.抄寫自己感受最深的句子，初步體會(huì)句子的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜”等。2.回顧課文內(nèi)容。3.過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，“我”是怎樣閱讀的呢？“我”當(dāng)時(shí)的心情和感受是怎樣的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）二、品讀感悟。1.指名讀第4自然段，體會(huì)“我”讀書時(shí)

8、的樣子與內(nèi)心感受：（1）體會(huì)“我像一匹餓狼，貪婪地讀