地震中的父與子——黃俊芳

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1、19地震中的父與子————黃俊芳教材簡介：1989年美國洛杉磯發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來的家長悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無奈地垂淚。而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑鹤釉?jīng)承諾：無論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起！因此，他不顧眾人的勸解和阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他14位小朋友。設(shè)計(jì)理念：課文情節(jié)復(fù)雜，找準(zhǔn)閱讀的突破口，以點(diǎn)帶面就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)緊抓“了不起的父與子”這條主線，重要抓住父親“不斷挖掘”這個(gè)震撼人心的畫面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。在研讀中感受親情可貴，感悟做人之道，提升感悟能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生有感情地朗

2、讀課文，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2.學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛的偉大以及兒子從父親身上汲取的力量。3.學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自主搜集1989年美國洛杉磯地震的資料和有關(guān)父愛和母愛的故事，文章等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得5.12汶川大地震嗎?(記得)讓我們重新感受一下那一段災(zāi)難深

3、重，悲痛欲絕的日子吧！播放視屏《媽媽別哭，我去了天堂》師：看到這一幅幅畫面，你想說些什么？生：地震中的人們真是太悲慘了。生：我想成為一名地震專家。師：說得真好，地震是殘酷的，它使多少人失去親人，使多少人流離失所，無家可歸，當(dāng)?shù)卣馃o情，但人間有愛，全國人們和四川人們手牽手，心連心，一起演繹了許許多多感人的故事，你們知道嗎？1989年當(dāng)?shù)卣鹎忠u美國洛杉磯時(shí)，也有一對父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天，就讓我們走進(jìn)這對父子，請同學(xué)們翻開書，默讀課文，課文中作者用3個(gè)字評價(jià)了這對父子，你能找到嗎？板書：了不起播放課文朗讀請我們用欽佩的語氣齊讀這句話。二．學(xué)習(xí)第2——11段。師：為什么說這是一

4、對了不起的父與子？請同學(xué)們自由朗讀第2——11自然段。出示閱讀提示：想想從哪些地方感受到了父親的了不起？勾畫出描寫父親語言、動(dòng)作、外貌的句子，反復(fù)讀讀，把你的感受寫在旁邊。（1）出示：在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲兒子的學(xué)校。此刻，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。生：我從“沖向”這個(gè)詞看出父親很焦急，很愛自己的兒子。生：這里把以前漂亮的三層教學(xué)樓和一片廢墟作對比，突出了地震的危害特別大。（2）出示：十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……他不停地挖著,沒人再來阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。生：我

5、感受到了父親的堅(jiān)強(qiáng)生：我知道父親挖了很久生：我知道這里的省略號是省略了后面的時(shí)間，表現(xiàn)父親挖得很艱難，內(nèi)心痛苦。，生：表現(xiàn)了時(shí)間的漫長，在當(dāng)時(shí)的情況下，時(shí)間就是生命，過去的每一分每一秒，對一位迫切想見到兒子的父親來說，都是那么的難熬。師：36個(gè)小時(shí)是多長？生：2個(gè)白天1個(gè)黑夜師：對呀，相當(dāng)于56節(jié)語文課，這位父親卻沒有放棄，可見這位父親的堅(jiān)強(qiáng)。你能把你的感受，朗讀傳遞給同學(xué)嗎？（請一名學(xué)生讀）板書：堅(jiān)強(qiáng)師：不錯(cuò)，同學(xué)們看，這段話中加橫線的句子，你明白了什么？出示：沒人再來阻止他生：明白父親很執(zhí)著，有很多人勸過他生：因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛而精神失常了，所以沒人再來阻止他

6、。師：曾有哪些人勸過父親呢？生：有些好心人、救火隊(duì)長、警察師：哪位好心人勸勸這位父親？生：太晚了，沒有希望了。師：這位父親怎么說的，怎么做的？生：這位父親雙眼直直地看著這些好心人，又埋頭挖了起來。師：為什么他的雙眼是直直的？生：因?yàn)樗?dāng)時(shí)根本沒聽見好心人的話，只是自己在想自己的。生：對于好心人的話，感覺不可理喻。師：這么多好心人都勸這位父親別挖了，可這位父親放棄了嗎？（沒有）可見這位父親救兒子的決心是毫不動(dòng)搖的，非常執(zhí)著。（板書：執(zhí)著）師：我們從動(dòng)作、語言中感受到了父親的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，讓我們帶著感動(dòng)之情再讀這段話吧?。ㄈ帻R讀）師：這段話中還有對父親的什么描寫？（外貌）請同學(xué)聽老師讀描寫父

7、親外貌句子，閉上眼睛，想象你看到了一個(gè)怎樣的父親？生：一個(gè)瘋子一樣的父親。師：這位父親從外形上看，跟我們在大街上看到的瘋子沒什么兩樣，可老師要問問同學(xué)們，這位父親頭腦清醒嗎？（清醒）為什么他是一副這樣的模樣？生：因?yàn)樗呀?jīng)挖了很久。生：因?yàn)檫€是在地震中，到處在倒塌房子，所以身上有很多灰塵。生：因?yàn)楦赣H很久沒有休息了。生：因?yàn)楦赣H只顧救兒子，根本沒注意到旁邊的瓦礫、大石塊……自己的衣服被掛得破爛不堪。師：是啊，這位父親為了救兒子，歷盡