李東宇網(wǎng)絡(luò)研修反思日志

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1、李東宇網(wǎng)絡(luò)研修反思日志2015年12月25日—30日，我來(lái)到了美麗的豫北小城新鄉(xiāng)，在河南師范大學(xué)參加了省名師培訓(xùn)。一周的觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，并且主持立項(xiàng)了理想的教科研題目。這次的名師學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常難得，也非常具有人生意義，使我的眼界開(kāi)闊，思路打開(kāi)，又一次的體會(huì)到，高層次的教學(xué)培訓(xùn)對(duì)自己帶來(lái)的很大益處和眼界提升。下面就把我這次的學(xué)習(xí)反思體會(huì)整理匯報(bào)：一、關(guān)于教學(xué)的態(tài)度，做一名有價(jià)值的教師眾所周知，社會(huì)的傳承、發(fā)展創(chuàng)新必須倚仗教育，而教育的存在價(jià)值取決于教師的價(jià)值取向。教師是一種社會(huì)價(jià)值的存在。在教育活動(dòng)中以其不可替代的價(jià)值決定了作為教師始終影響著整個(gè)教育活動(dòng)的整個(gè)價(jià)

2、值。21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)的社會(huì)生活將依賴(lài)于知識(shí)的創(chuàng)新。人類(lèi)的社會(huì)生存和經(jīng)濟(jì)生活從對(duì)自然資源的依賴(lài)轉(zhuǎn)向了對(duì)人類(lèi)自身素質(zhì)的依賴(lài)。知識(shí)的創(chuàng)新、人類(lèi)素質(zhì)的提高只有依賴(lài)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。而教育改革必須通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)。同時(shí)，教育國(guó)際化、信息化、民主化和個(gè)體化的趨勢(shì)不斷改變著教師的地位、功能和作用。專(zhuān)家指出，今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。他們是具有這三種身份的專(zhuān)家。我們需要的是有價(jià)值的教師。教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”，這就決定了教師如果是有價(jià)值的，就需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，

3、明確自身的價(jià)值定位。我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。態(tài)度決定一切！有什么態(tài)度就有什么樣的未來(lái)：性格決定命運(yùn)，有什么樣的性格，就有什么樣的人生。讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大重要事。一、關(guān)于教師的能力我認(rèn)為教師的能力是基礎(chǔ)。作為一個(gè)名師，感覺(jué)最困難的也是自己的能力和作用。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)現(xiàn)代有影響力的教師，必須具備極強(qiáng)的創(chuàng)造性，接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力和把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。三、關(guān)于教師的人格魅力人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈

4、魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性?，F(xiàn)代人的基本人格：1）具有主體意識(shí)，不依附于他人或單位2）崇尚民主法制，具有社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)3）重視精神生活，自覺(jué)地追求美4）思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神5)能自省，勇于自我解剖自我批判、自我超越6）不因循守舊，安于現(xiàn)狀，具有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)精神7）眼界開(kāi)闊，心靈開(kāi)放，樂(lè)于接受新事物不斷補(bǔ)充新知識(shí)8）崇尚科學(xué)，實(shí)事求是不迷信書(shū)本、懾服權(quán)威9）具有道德約束力，富于愛(ài)10）具有環(huán)境生態(tài)意識(shí)，能造福后人11）?講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神12）重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)優(yōu)秀教師人格魅力—

5、—博大的胸懷；寬廣的愛(ài)心；對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。二、關(guān)于名師在教學(xué)中的幾個(gè)要點(diǎn)我認(rèn)為，名師是教學(xué)有價(jià)值的教師，名師的學(xué)習(xí)與教學(xué)是應(yīng)該建立在頭腦思維的最高層面上的：美術(shù)教學(xué)作為一種行為，行為是一個(gè)過(guò)程。“開(kāi)始——中間——結(jié)束”應(yīng)做到：有目的——有環(huán)境——有程序——有方法——有工具——有實(shí)踐——有評(píng)價(jià)另外，名師還應(yīng)具備兩種美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)：?以學(xué)“待”用?以用“帶”學(xué)三、關(guān)于名師的教學(xué)策略教學(xué)策略：謀略和規(guī)劃生成教學(xué)策略。在日常生活中，很多人談到教學(xué)策略時(shí)，實(shí)際上是談的教學(xué)方法。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，首先是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解教學(xué)策略的含義，其次是教學(xué)策略進(jìn)入到微觀層面的時(shí)

6、候，與教學(xué)方法的關(guān)系的確難以清楚地區(qū)分。我們將一些具有實(shí)踐意義的方式方法的謀略和規(guī)劃直接轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，就成了教學(xué)策略。所為教學(xué)策略，實(shí)際上指的是針對(duì)教學(xué)問(wèn)題所謀劃或采取的教學(xué)方式方法的集合。針對(duì)特定的教學(xué)目的，我們從教學(xué)策略方面需要考慮的問(wèn)題是從哪個(gè)角度入手、考慮什么因素、先做什么、后做什么、運(yùn)用哪些方法等等。新鄉(xiāng)河師大第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲了很多，我深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的內(nèi)涵與理念，我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué)，專(zhuān)家和名師們精彩的講座和教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我，值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己

7、，超越自我！