帶孩子進入繪畫王國，感受美

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1、帶孩子進入繪畫王國，感受美繪畫作為幼兒園藝術(shù)教育的一個組成部分，有著不可或缺的重要作用。如何上好一節(jié)美術(shù)課、怎么上、什么形式才最能吸引幼兒，一直是老師們探討的話題。那么，與其一上來就教孩子畫畫，還不如先帶幼兒走進美術(shù)的王國，享受繪畫帶來的快樂。尋找感受自然美學齡前幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，頭腦中積累的意象非常有限。如果讓他們閉門造車式地畫，繪畫就會成為一種沒有樂趣的活動。“自然的才是最美的?！笔澜绮皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此可以多帶孩子們到戶外走一走、看一看，引導孩子學會觀察四周的環(huán)境，尋找自然美，積累豐富的素材，打好孩子

2、想象繪畫的基礎(chǔ)。一些在成人看來再平常不過的東西，如一株草、一棵樹、一只鳥，經(jīng)過孩子們稚嫩情感和心靈潤色就會變成有情感、有思想、充滿生命力、美好而富有趣味的景物。這樣他們筆下畫出來的每一篇作品才會有靈性。在生活中引導幼兒追求色彩美細心的老師會發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏對色彩的敏感度，在畫畫時對色彩沒有追求，不管涂了什么顏色，好不好看，只要涂上顏色就好，有時整張畫的構(gòu)圖、創(chuàng)意都挺好，可是由于色彩用的不好，致使整個畫面效果變差。那么引導孩子從生活中感受和追求顏色，是一個老師可以借鑒的方法，從而啟發(fā)幼兒在繪畫時追求和注意色彩的應(yīng)用。比如說：有些孩子的

3、衣服色澤鮮艷，色彩和諧，非常好看，這時老師可以有意識地贊美，讓孩子們發(fā)現(xiàn)：“這件衣服真好看，這兩種顏色搭配在一起好看極了，真漂亮！”“這件衣服也不錯，在淡淡的黃顏色里印上一朵粉色的話，好看極了！”聽我這么一說，孩子們一個一個地被吸引來了，都像模像樣地欣賞起來。有些孩子還不甘落后道：“老師，我的衣服也好看?。∧憧?，有這么漂亮的顏色！”于是，孩子們紛紛去發(fā)現(xiàn)自己的衣服并急于介紹自己衣服的漂亮。趁此機會，我引導幼兒用色彩表現(xiàn)衣服的美。于是，漂亮的裙子、好看的小毛巾、漂亮的節(jié)日裝飾等等，都是好的題材。隨機地引導孩子在生活中發(fā)現(xiàn)五彩的顏色，并

4、用心進行設(shè)計，讓孩子在好奇、感興趣中慢慢對色彩有濃厚的興趣。以幼兒為主體的“全程游戲教學法”繪畫材料玩具化——盡可能多的為幼兒提供多種美術(shù)材料，如各種質(zhì)地、形狀、顏色的畫紙、顏料、繪畫工具等。有的孩子正是在嘗試新材料的同時，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。繪畫題材兒童化——像“快樂的自主餐”、“時裝模特表演”、“種子寶寶長大了”、“我是魚王”、“太陽十兄弟”等孩子們生活中有意義、有情節(jié)的事情，支持、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。繪畫活動的情景化——用情景引導幼兒把自己經(jīng)歷過的、想象的各種奇妙的事情表現(xiàn)出來。如“外星人的故事”、“大鳥帶我去旅行”、“快樂游樂場”

5、。繪畫過程游戲化——幼兒在繪畫過程中把自己想象成力大無比的螞蟻、載著孩子的貓媽媽、乘著樹葉去旅行的天使，畫畫是可以不斷構(gòu)建、發(fā)展情節(jié)的游戲活動。繪畫評價故事化——鼓勵或幫助幼兒將作品編出有趣的故事，向同伴、老師、家長進行介紹。并在評價的過程中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一位小朋友作品中好的表現(xiàn)方法，學著接納和欣賞同伴。提升幼兒欣賞作品的能力美術(shù)欣賞一直是幼兒園繪畫活動的薄弱環(huán)節(jié)，其實它是幼兒園繪畫活動的一個重要組成部分，它能激發(fā)幼兒對生活的熱愛和追求，有利于培養(yǎng)他們良好的美感，還能開闊視野、豐富知識。我們應(yīng)將欣賞美術(shù)作品提到一個新的高度，改變以

6、往的觀念，將其融入繪畫活動中。比如我們欣賞畫家奧基弗的作品《美麗的花朵》時，引導幼兒觀察花瓣不同的顏色得出結(jié)論：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去，這樣畫出來的花就感覺大。幼兒對美術(shù)作品的欣賞，不能僅停留在看上面，還要引導幼兒去說，為幼兒的審美表現(xiàn)愿望創(chuàng)造各種條件，讓孩子把對美術(shù)作品最強烈的感受展現(xiàn)在畫紙上。教師指導幼兒繪畫幼兒繪畫離不開教師的指導，但統(tǒng)一模式的指導會讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來，所以教師要針對性地在技能上適當給予指導?？芍笇в變壕C合運用多種材料進行繪畫活動，指導幼兒多技巧繪畫，比如添畫、

7、拼畫等。評價成果分享美畢加索曾經(jīng)說過：“每個兒童都是藝術(shù)家?！苯虒W活動的評價環(huán)境也是非常重要的，評價繪畫成果是繪畫活動一個很重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助幼兒在相互的交流和欣賞中得到提高和認識，培養(yǎng)幼兒的審美能力。在評價同伴的美術(shù)作品上，能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和不足。當幼兒完成創(chuàng)作之后，我們可以鼓勵他再回頭看看，說說自己的想法，這將有助于形成更加穩(wěn)定的思維模式，形成一種良好的反思習慣。作為老師，在繪畫結(jié)束時要贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，還可以請家長采用適當?shù)姆椒í剟钣變海褂變旱玫綕M足產(chǎn)生快感，受到激勵。