測試數(shù)據(jù)--t

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1、學案導(dǎo)學模式下的初中數(shù)學講評課鹽亭外國語學校?張偉隨著新課程改革的實施，伴隨著課程改革，各校的課堂教學也都在發(fā)生著變化。各地都在探索和思考。課堂是教學的主陣地，教學改革，改到深處是課堂。我校在學習其他高效課堂改革先進學校的基礎(chǔ)上，形成了學案導(dǎo)學的課堂教學模式。一、我校的高效課堂教學模式。（一）課堂教學管理：自主高效課堂。在課堂上，教師是“導(dǎo)演”，學生是“主角”，教師教書幸福，學生學習快樂。（一）設(shè)計《導(dǎo)學案》取代常規(guī)備課。1.“導(dǎo)學案”是教師為學生課堂學習設(shè)計的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的課堂學習活動的方案，是師生共同教與學，同步操作的學習文本

2、，是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。2.《導(dǎo)學案》內(nèi)容基本構(gòu)成：“導(dǎo)學案”通常由學習目標、重點難點、預(yù)習導(dǎo)學、合作探究、課堂訓(xùn)練、當堂達標、課后反思幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。3.《導(dǎo)學案》的編寫基本程序是：主備教師備課→備課組備課→主備教師修正→上課教師補充二、我校的學生自治管理模式——學隊制我校建立學生民主自治組織——學隊制各班建立學隊，每個學隊的人數(shù)為5—7人，一般情況以6人為宜。各班通過民主選舉，選出品學兼優(yōu)的學生任學隊長，每個學隊設(shè)置學隊長一名，學隊長直接對班主任負責，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的學隊長負責制。學隊組織原則：少數(shù)服從多數(shù)的民主集中制

3、。班級學生民主自治的內(nèi)容：（1）管住自己、管好自己；（2）支持學隊長的領(lǐng)導(dǎo)，共同管理好本學隊；（3）民主管理具體事務(wù)，民主監(jiān)督學隊成員；（4）參與學隊決策；（5）與其它“民主自治”組織進行競爭。三、新教學模式下，講評課面臨的困難和疑惑學案導(dǎo)學模式的特征之一，就是“還給”學生說話的權(quán)利、表達的權(quán)利，展示為學生提供了這樣的平臺。課堂因?qū)W生的展示而精彩，因?qū)W生的展示而煥發(fā)生命活力。展示即暴露，展示即發(fā)表，展示即自信，展示即勇敢，展示即擔當。展示是課改的精髓，課堂展示是學生學習交流的平臺，既包括小組討論后學生在黑板上的書面展示，也包括學生登臺講課和學生互動

4、質(zhì)疑過程中的各種展示活動。學生在展示時，思維活躍，全神貫注，課堂妙趣橫生，質(zhì)疑生成，亮點不斷，盡顯生命狂歡。展示使學生有了快樂，有了自信，有了尊嚴；展示激活了學生的求知欲、表現(xiàn)欲，使學習變成一種自覺。然而，講評課需要講評的內(nèi)容是有一定難度的，學生并不能完全能夠通過學隊的交流、討論、展示而解決問題，需要教師合理處理教師主導(dǎo)與學生主體的關(guān)系，處理好教師講解與放手學生的關(guān)系。因此，我們學校經(jīng)過摸索，結(jié)合其他學校的先進經(jīng)驗，總結(jié)出了一個學案導(dǎo)學模式下講評課的課堂教學結(jié)構(gòu)。四、我校的課堂講評課的結(jié)構(gòu)評析試卷、鎖住重點-----還原思維、自悟自糾----合作討

5、論、展示交流-----講解重點、歸類方法-----變式訓(xùn)練、鞏固提升-----反思整理、內(nèi)化吸收（1）“評析試卷、鎖住重點”向前延伸：教師提前做好試卷分析，作好統(tǒng)計和記錄。分析考試基本情況：一是分析整體成績，激勵優(yōu)秀，鼓勵進步；二是分析得失情況，突出典型，抓住重點；三是分析失分原因，把準脈搏，對癥下藥。（2）“還原思維、自悟自糾”向前延伸：給予充足的時間讓學生對自己的試卷進行自查自評，學生獨立地對照答案分析出現(xiàn)失誤的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），尋求解決問題的方法，更正解題的過程與結(jié)果；教師主要是進行巡視指導(dǎo)。（3）“合作討論、展

6、示交流”在課堂：明確小組分工，確定討論的主題，小組成員之間交流答案，不明確的地方充分討論解決，學生在充分討論的基礎(chǔ)上形成答案，并選出主講人，在課堂上展示，其它小組可補充．可反駁，互幫互助。如果小組討論都不能解決的問題，留待師生共同解決。（4）“講解重點、歸類方法”在課堂：教師對小組討論都不能解決的問題及重點問題，設(shè)置一些小臺階，步步引導(dǎo)、啟發(fā)學生解決問題，分析錯因，集體解決好學生的共性問題，抓住典型問題帶動知識的深化、系統(tǒng)化，利用典型題目歸納方法和規(guī)律。（5）“變式訓(xùn)練、鞏固提升”在課堂：變式訓(xùn)練題的設(shè)計要圍繞易錯易混點，圍繞重點．難點多角度設(shè)問；

7、變式訓(xùn)練題要限時限量，學生當堂獨立完成。（6）“反思整理、內(nèi)化吸收”向后延伸：學生建立錯題本，學會揣摩領(lǐng)悟；教師及時追蹤檢查落實，保證講評效果。來源:中國網(wǎng)中國視窗