《英英學古詩》（蘇教）

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1、江蘇教育出版社二年級（上冊）暢言教育《英英學古詩》教學設(shè)計霍山縣城西小學項泳◆教材分析喜歡聽故事是小學生的特點,在古詩教學前講述一段有關(guān)的故事或傳說，當然能激發(fā)他們的學習興趣。教師適時的對古詩作者進行介紹其實也是在介紹作品本身。教材外詩人背景幫助學生對教材進行深入理解，巧妙地引導學生進入文本,才能走進詩人的內(nèi)心世界，觸摸到詩的靈魂,易于在學生的心中產(chǎn)生感情上的共鳴，為加深詩意的理解和感悟做好了鋪墊?！艚虒W目標【知識與能力目標】1、學會文中生字，認識偏旁“青”，理解詞語；2、正確讀由生字組成的詞語，了解在本課中的意思?！具^程與方法目標】通

2、過朗讀理解課文內(nèi)容。讓學生通過信息資料，以加深對古詩的理解?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】聯(lián)系上下文，理解意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情?！艚虒W重難點◆【教學重點】　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》；用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社二年級（上冊）暢言教育2、學會本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字?！窘虒W難點】激發(fā)學生對古詩的熱愛。發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。◆課前準備◆多媒體課件◆教學過程第一課時一、導入新課你們在一年級學過那些古詩？誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學生背）今天我們要學的一篇新課文，說的就是一位

3、小朋友學過一首古詩以后，背給奶奶聽的。這篇新課文的題目是——英英學古詩（齊讀板書）二、教學生字詞1、我們用什么辦法來認識書中的生字詞？2、出示詞語：教首靜夜思意思照一層（唐）代3、指名讀生字詞。4、著重講解。教：多音字。本課中讀第一聲，把知識或技能傳授給別人。一首：首，用來表示詩詞的數(shù)量靜夜思：靜靜的夜里有著深深的思念。5、指名讀：背疑霜念懂唐6、要求學生進行書空練習。三、初讀指導1、這一題目告訴我們誰學古詩？（英英）對，英英是一位小朋友的名字。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社二年級（上冊）暢言教育解釋：古詩是古代的詩歌。2、看圖。(1)

4、課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？他們在做什么？(2)第二幅插圖上畫的是什么？2、自學課文。(1)這篇課文和以往學的文章在形式上有什么不同的地方嗎？(2)揭示自學要求。三、朗讀全文五、寫字指導須按筆順描紅的生字英：共八筆教：共十一筆靜：共十四筆他要描紅的生字李、首、意六、課堂練習1、描紅練習；2、背誦《靜夜思》。第二課時一、復(fù)習1、聽寫詞語2、《英英學古詩》這篇文章里，英英說了幾句話？各講的什么內(nèi)容？3、指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶說的話。二、精讀課文1學生輕輕地讀《靜夜思》，出示《靜夜思》全文。2、理解“靜夜思”的意

5、思。3、詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社二年級（上冊）暢言教育4、這首詩的意思，實際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文理解的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。（1）指名讀讀英英第二次說的話。（2）下面我們也來講講《靜夜思》的意思吧。（3）發(fā)散思維訓練。（4）齊讀《靜夜思》。5、提問：《靜夜思》的作者是誰？介紹《靜夜思》作者。6、朗讀指導。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。（2）“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思

6、。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長些，表示感情一步步發(fā)展。7、想象與說話訓練。（1）請小朋友仔細看看這幅圖，再把課文輕輕讀兩遍，想象當時的情景，說給大家聽聽。（2）提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？（3）各自練習說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。三、總結(jié)談話這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，你們知道它的作者是李白。小朋友們，連同今天學的《靜夜思》，我們已經(jīng)學過了好幾首古詩了，你覺得學古詩有趣嗎？四、作業(yè)1、抄寫生字詞；2、背誦《靜夜思》；3

7、、課外綜合實踐活動：再抄寫李白的另一首古詩；五、板書設(shè)計用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社二年級（上冊）暢言教育3、英英學古詩背內(nèi)容床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。講意思說作者唐代大詩人◆教學反思略。用心用情服務(wù)教育