探究式教學(xué)【分層練習(xí)】《窗》（蘇教）

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1、江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育《窗》分層練習(xí)陜西咸陽教研員李鵬◆基礎(chǔ)題1、給加點(diǎn)的字注音：一泓俯瞰消遣五彩斑斕爭(zhēng)奇斗妍栩栩如生　扣人心弦氣喘吁吁充塞胳膊肘2、故事發(fā)生的地點(diǎn)：____________________故事中的人物：______________________________故事發(fā)生的環(huán)境：______________________________◆能力題1、近窗的病人是__________的人，遠(yuǎn)窗的病人是__________的人。2、小說以“窗”為題有什么作用？用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育◆提升

2、題1、給課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社八年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育答案和解析一、基礎(chǔ)知識(shí)：1、hóngkànqi?nlányánx?xiánxūsèzhǒu2、一家醫(yī)院的病房;兩位重病人;病房十分窄小僅能容兩個(gè)人僅有一扇門和一個(gè)窗戶二、能力題：1、近窗的病人：熱愛生活??熱愛生命?關(guān)心他人?心靈美好??道德高尚遠(yuǎn)窗的病人：嫉妒心強(qiáng)?自私??冷酷無情漠視生命內(nèi)心丑惡2、（1）本文的故事情節(jié)圍繞“窗”來展開。（2）“窗”既是病房里的窗，也喻指二人的心靈之窗。通過“窗”，我們看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。三、提升題：參考：他

3、看到的只是光禿禿的一堵墻。他終于明白，什么公園，什么鮮花，什么球場(chǎng)，還有什么一排排的商店，根本就不存在。他掙扎著躺下，眼睛盯著天花板，這時(shí)，沒有人陪他聊天，沒有人給他講故事，他感受到了一種前所未有的孤獨(dú)感。這種感覺再次讓他徹夜難眠，這種孤獨(dú)感漸漸變成了一種恐懼感，結(jié)果，病情非但沒有轉(zhuǎn)好，反而更嚴(yán)重了。幾天沒有休息室病人疲憊不堪，終于，他太累了，睡著了，而且，再也沒有醒來……那一聲又一聲的痛苦的咳嗽聲中，那個(gè)被他“間接殺死”的近窗人走了進(jìn)來，近窗人看到同伴被痛苦的折磨著，坐在另一個(gè)病床上，被同伴講著自己的經(jīng)歷，還有窗外那堵墻后面的事物。很普通的

4、事物，在他心中，就變得十分美好。但他并不知道，此時(shí)的另一個(gè)人，早已咽了氣。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員驚奇的發(fā)現(xiàn)，原創(chuàng)人直挺挺的坐在床上，雙眼微微睜著，望著窗外，身體僵硬，冰涼。另一個(gè)病床上，出現(xiàn)了一個(gè)人坐過的痕跡，而且，還保存著溫度。更離奇的是，窗外的那堵光禿禿的墻不見了，公園、鮮花、球場(chǎng)，還有商店，盡收眼底……用心用情服務(wù)教育