王麗霞心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人師德征文

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1、“心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人”師德主題教育征文比賽附件2：心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人姓　　名：王麗霞單　　位：葉縣龔店鄉(xiāng)中心校節(jié)莊小學(xué)職務(wù)/職稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)教師通訊地址：葉縣龔店鄉(xiāng)中心校節(jié)莊小學(xué)郵　　編：467200聯(lián)系電話(huà)：135921950705心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人葉縣龔店鄉(xiāng)中心校王麗霞中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)第十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習(xí)總書(shū)記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”?！爸袊?guó)夢(mèng)”的

2、核心目標(biāo)也可以概括為“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)，也就是：到2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和2049年中華人民共和國(guó)成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)途徑是走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量，實(shí)施手段是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人人有責(zé)。作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，培養(yǎng)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的人才，所以肩上的擔(dān)子更重。教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)。基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先

3、導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。5一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要一大批好老師。身肩為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的人民教師，使命崇高、職業(yè)光榮，切實(shí)履

4、行教師責(zé)任，要甘做“輕名利、重師德、有擔(dān)當(dāng)”的好老師。淡名利，牢記教書(shū)育人宗旨。國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力在人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的成敗關(guān)鍵是教師。國(guó)民的尊師重教表明社會(huì)在健康發(fā)展。然而由于社會(huì)功利主義思潮沖擊，名利掩埋了部分國(guó)民的善良本性，教師也難獨(dú)善其身。教師職務(wù)晉升行政化、職稱(chēng)評(píng)定隨意化、待遇保障人情化，老實(shí)教書(shū)教到老，用心教學(xué)心難平。不公平的教師職業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致了部分教師功利主義的滋生蔓延。評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)不在校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的高興與否，也不在教師發(fā)表的論文成果多么顯著，教師需時(shí)刻牢記教書(shū)育人才是宗旨。名利雖能體現(xiàn)其勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)

5、值，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。選擇教師職業(yè)，就應(yīng)意味著選擇了遠(yuǎn)離名利，默默奉獻(xiàn)的未來(lái)。重師德，樹(shù)立學(xué)生行為標(biāo)桿。教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、信念堅(jiān)定。古人說(shuō)“以銅為鏡可以正衣冠”。學(xué)生尤其是中小學(xué)生，處于人格和心理行為養(yǎng)成的重要階段，他們多以老師語(yǔ)錄為“圣言”5，老師的一言一行，在學(xué)生的眼中就是當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。即便社會(huì)現(xiàn)實(shí)的確有一些背離主流價(jià)值觀的思潮，但是只要老師能對(duì)孩子、青少年、大學(xué)生以及終身學(xué)習(xí)的“學(xué)生們”進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，以正確行為要求自己和學(xué)生，讓學(xué)生以師為表，以學(xué)生自己的言行爭(zhēng)當(dāng)他人

6、表率，我們一定有理由相信實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的藍(lán)圖就在不遠(yuǎn)的明天?？赡軙?huì)有人說(shuō)筆者觀點(diǎn)過(guò)于理想，但只要人人都做有理想的人，理想就可能成為現(xiàn)實(shí)。有擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做社會(huì)楷模?！皩W(xué)高為師，身正為范?！睆墓胖两瘢處熯@一職業(yè)都被社會(huì)所尊崇。但是，近年來(lái)教師暴力傷害、侮辱學(xué)生等有損師德的行為屢屢見(jiàn)諸新聞，讓社會(huì)對(duì)教師能否繼續(xù)肩負(fù)崇高使命，家長(zhǎng)對(duì)能否將家庭的寶貝、國(guó)家的未來(lái)交到教師手中產(chǎn)生了疑惑。身為老師，如何再樹(shù)職業(yè)榮譽(yù)，有擔(dān)當(dāng)尤為重要。無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是“差壞”學(xué)生，老師要以“人民公仆”之心，在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，要更多的關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展和身體成長(zhǎng)，給予學(xué)

7、生父母般的愛(ài)。政府學(xué)校要切實(shí)履行教育的公益職能，在社會(huì)其他矯正機(jī)制不夠健全的情況下，勇于擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生“糾偏揚(yáng)正”的社會(huì)責(zé)任。以模范之身促社會(huì)正義之形。5轉(zhuǎn)眼間，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了24個(gè)春秋，在這數(shù)千萬(wàn)個(gè)日日夜夜里，我深深地感受到身上的責(zé)任和義務(wù)，深深體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是靈魂的塑造者。每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;我們要像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生。讓他們成長(zhǎng)為健康向上、品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，有一種使命感，有一種為人師表感，更有一種

8、觸及心靈的亢奮!當(dāng)我站立在黑板前，我知道：會(huì)有寫(xiě)不盡的粉筆，填不完的未知;當(dāng)我站到辦公桌旁，我知道：會(huì)有批不完的作業(yè)，鉆研不盡的教學(xué)教案;當(dāng)我站在學(xué)生中，我知道：我將有無(wú)悔的青春，不滅的夢(mèng)!我