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1、給單親家庭的孩子一份愛蘇聯(lián)教育家霍姆斯基說“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育”這是千真萬確的。做為一名小學(xué)老師我們要成為學(xué)生心中的那一片陽光。記得剛參加工作時(shí)，剛到學(xué)校初接二年級(jí)（1）的班主任。我第一次踏進(jìn)班里看到每一個(gè)孩子都在歡迎新老師的到來，而班級(jí)里一個(gè)?虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意，他沉默不語對(duì)我的到來也沒有什么歡喜，只是默默地做著自己事。以后上課時(shí)我注意觀察了這個(gè)小男孩，我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)不說話，守紀(jì)律但我問的問題他一個(gè)也不回答。在校時(shí)他的作業(yè)干凈整潔,字跡端正漂亮，可一到家里,本子上就龍飛鳳
2、舞，尤其是雙休日的作業(yè)，開始，因字寫的不認(rèn)真，我讓他重寫。他也是不聲不響地照著做。但自此以后便養(yǎng)成回家作業(yè)次次重寫的惡習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間且不說，形成這種學(xué)習(xí)態(tài)度可不行啊，于是我就讓他帶話請(qǐng)家長到校談?wù)勥@一問題。但帯了幾次話都未見家長到校，我很是生氣在班里批評(píng)了他。?那天下午放學(xué)我推著電動(dòng)車往前走。忽然被一個(gè)年齡較大的阿姨叫?。骸皠⒗蠋熌愫?，我是鄭嘉繹的姥姥”我的腦海里一下子浮現(xiàn)出那個(gè)小男孩的面孔，他的動(dòng)作和上課的反應(yīng)都是那樣的笨拙。我停下腳步，與她交談他告訴我說“鄭嘉繹的爸爸和媽媽離婚了，爸爸已經(jīng)搬出去了，
3、并說再也不回家了。孩子現(xiàn)在由我一個(gè)人帶.他媽媽也不要孩子，自此孩子的性格就越來越封閉，回家也不和家人交流?！蔽业男囊幌伦泳镜搅艘黄?，沒有想到小小孩子經(jīng)受了這么大的打擊！心中不免有著一絲心痛。那天下午我和鄭嘉繹的姥姥聊了很多知道了孩子在家的情況。回家躺在床上我也想了很多該怎樣去走進(jìn)他的內(nèi)心呢？---愛?！給孩子內(nèi)心播下一絲陽光。???????針對(duì)鄭嘉繹的特殊情況，我給予了孩子特別的關(guān)心，為此，我經(jīng)常找他談心，做思想工作。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，貼心的話語經(jīng)常使他淚流滿面。有一次，他紅著臉問我：“老師，我能進(jìn)步嗎
4、？”“老師對(duì)你很有信心，你自己呢？”“有！”他堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我會(huì)心地笑了。我不僅關(guān)心他的思想，也關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并給她以特殊的照顧，我特意安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)做他的同桌，這樣每天都能幫助他解決一些難題。課堂上也為他創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他發(fā)言，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的自信。每天放學(xué)，我又花了大力氣讓孩子習(xí)慣于天天回家認(rèn)真做作業(yè),天天做好作業(yè)。我讓孩子抓緊在校時(shí)間,利用午間、放學(xué)后的間隙,提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子,一起完成作業(yè)。有時(shí)作業(yè)做完了,我就布置
5、他看一本書,每天堅(jiān)持看,每次到校上班會(huì)課時(shí)講給同學(xué)聽,讓他回家有翻書、動(dòng)筆的興趣,并漸漸鞏固成一種習(xí)慣。除此之外,我還經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,隔三岔五地往孩子家打電話,告訴他姥姥,孩子作業(yè)進(jìn)步了,書寫端正了,勞動(dòng)可積極了。正面的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子。漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子有了變化，不管是在家還是在學(xué)校作業(yè)都做的非常的好。而且也有了自信能主動(dòng)和班級(jí)同學(xué)一起嬉戲打鬧?？吹竭@一切我欣慰的笑了?？赡芪易龅倪@一些看似微不足道，但我知道所有的單親孩子都需要給他一份師愛，同時(shí)也需要有人在她心中種下一顆太陽的種子。一年級(jí)(4)班劉丹
6、丹
