宋麗紅分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

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1、1.生成過程：學(xué)習(xí)了國培之后，我更深刻的認(rèn)識到興趣是最好的老師，并明白良好的開端是成功的一半，所以我在初稿的基礎(chǔ)上，改變了導(dǎo)入和最后的總結(jié)，讓學(xué)生帶著濃厚的解決問題的興趣和好奇的問題走入課堂。2.創(chuàng)新體現(xiàn)?：在初稿中和以往的一些本課教學(xué)，老師都注重說和涂色認(rèn)識幾分之一，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生缺少感性認(rèn)識和創(chuàng)新體現(xiàn)，所以在本課教學(xué)時，我增添了折一折，折出自己喜歡的幾分之一，這里學(xué)生在動手過程中，已經(jīng)充分的理解了分?jǐn)?shù)的意義。3.創(chuàng)新價值?：本課在初稿時沒有讓學(xué)生創(chuàng)作手抄報的版面，在終稿時我加上了這一點，主要

2、體現(xiàn)學(xué)以致用這一理念，雖然在一節(jié)課里學(xué)生不能獨立完成，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，這里不但體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能體現(xiàn)學(xué)生的合作能力。經(jīng)過這樣的改變，我想教學(xué)效果一定會很好?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)宋麗紅教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在實際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2、過程與方法：在動手操作中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。1、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情

3、感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎？今天老師給大家講一段：(播放課件)一天，唐僧師徒四人經(jīng)過一個桃園，好吃的八戒見了桃子口水直流，師傅說：“吃桃子可以，不過得先回答我?guī)讉€問題?！薄坝?個桃子，如果平均分給悟空和八戒，每人分幾個？”八戒很快答出來了?！坝?個桃子，平均分給悟空和八戒，每人分幾個？”八戒想了想，又答出來了。師傅又說：“有1個桃子平均分給悟空和八戒，每人分幾個？該怎

4、么寫？”這可把八戒難住了。同學(xué)們，你們知道每人分幾個嗎？（學(xué)生說半個、一半）這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）（二）觀察操作，探究新知1、認(rèn)識1/2師：像剛才八戒遇到的問題，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來看大屏幕。①課件演示：把一個月餅平均分的過程。（學(xué)生說出分法），強(qiáng)調(diào)平均分?！耙话搿痹撊绾伪硎?？另一半用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（課件出示）把1個月餅平均分成2份，其中1份就是這個月餅的1/2。（課件出示）小組同學(xué)互相說一遍，全班讀一讀。師：在這句話中，哪個詞最重要？強(qiáng)調(diào)平均分。判斷其他兩種切法

5、得到的兩份月餅?zāi)芊裼?/2表示，并讓學(xué)生說出理由。小結(jié)：我們知道1/2可以表示半塊月餅，下面請同學(xué)們拿出一張長方形紙，動腦想一想，折一折，并涂色表示這張紙的1/2。②動手做：拿一張長方形的紙折出它的1/2，并且涂上顏色。（配音樂）匯報展示不同的折法：折法不同，涂色部分為什么都可以用1/2表示呢？2、教學(xué)教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義剛才我們通過分月餅認(rèn)識了1/2，那么怎么讀寫這個分?jǐn)?shù)呢？1……分子─……分?jǐn)?shù)線讀作：二分之一2……分母我們在寫分?jǐn)?shù)的時候要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)時先讀分母，再讀分子。學(xué)

6、生齊讀。并讓學(xué)生說說怎樣記住分母和分子的位置。3、.認(rèn)識1/4剛才我們認(rèn)識了1/2，現(xiàn)在我們把這塊月餅平均分成4份，其中的1份該用幾分之幾表示呢？（課件出示）學(xué)生回答1/4師問：為什么用1/4表示？生體會1/4的意義。4、小組創(chuàng)作1/4師：下面請同學(xué)們以小組為單位，用手中的正方形紙創(chuàng)作1/4，看哪一組的折法多。匯報展示，集體交流。（感悟雖然折法不同，但只要是平均分成4份，其中的一份就可以用1/4表示。）板書：像1/2，1/4這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。5、創(chuàng)作喜歡的幾分之一師：除了剛才認(rèn)識的1/2、1/4，你還想認(rèn)識幾

7、分之一，你想怎樣得到它？指名匯報。強(qiáng)調(diào)：要想得到你分之一，就要把物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。學(xué)生展示創(chuàng)作的幾分之一。6、匯報生活中的幾分之一師：我們剛才創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)有一個共同的特點，發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是幾分之一）在我們生活這樣的分?jǐn)?shù)經(jīng)常遇到，你說說見過這樣的分?jǐn)?shù)嗎？（三）拓展練習(xí)1、判斷題（課件出示）2、看圖寫分?jǐn)?shù)3、看分?jǐn)?shù)涂色4、智多星：猜陰影部分可以用幾分之一來表示。5、制作手抄報版面，運用今天學(xué)習(xí)的幾分之一，將版面合理設(shè)計。（四）總結(jié)提高，拓展延伸師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？豬八戒吃桃子故

8、事的延續(xù)：八戒弄來個大西瓜，悟空說：“咱們把這個西瓜平均分成4份，每人分到1/4，怎么樣？八戒一聽，急了：什么？我找來的西瓜，只能得到1/4，太少了。不行，我得要1/8，最少得到1/6。聽了八戒的話，孫悟空笑的前仰后合，你這個八戒啊，聰明反被聰明誤??！同學(xué)們，你們覺的孫悟空的話有道理嗎？?下節(jié)課我們在繼續(xù)研究和探索。