陳燕教案 《山行》

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1、第十個(gè)教研活動(dòng)月資料山行學(xué)校：渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：西師版語文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課《山行》執(zhí)教者：陳燕執(zhí)教班級(jí)：三年級(jí)六班教學(xué)目標(biāo)：　1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩歌美的意境。2、理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。3、體會(huì)詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。4、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生感悟古詩的意境、理解古詩的內(nèi)涵。難點(diǎn)理解詩意，想象情景。教學(xué)方法　　講讀結(jié)合法合作交流法教具準(zhǔn)備　　生字卡片多媒

2、體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)5渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第十個(gè)教研活動(dòng)月資料　　教學(xué)過程一、導(dǎo)課，簡(jiǎn)介詩人，配樂欣賞詩文。古詩是中華民族文化寶庫中的瑰寶，創(chuàng)作這些瑰寶的是許許多多偉大的詩人。同學(xué)們，你們知道哪些詩人？這節(jié)課，老師再為大家介紹一位——他就是唐代大詩人杜牧。杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長(zhǎng)安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱

3、杜牧為“小杜”。?今天，我們來學(xué)習(xí)杜牧的《山行》。（板書課題、齊讀課題）山行，即在山中行走。杜牧在山中行走時(shí)，看到令他陶醉的景色，寫下此詩，請(qǐng)大家一起欣賞一下。?????5渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第十個(gè)教研活動(dòng)月資料?放課件，教師配樂范讀。二、初讀古詩，讀通讀順。1、這么美的詩，你們愛讀嗎？那就大聲的讀吧！讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，自由讀詩。2、同桌互讀。3、指名讀詩，重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。4、齊讀全詩。三、再讀古詩，以畫為媒，研讀感悟。1、（出示掛圖）同學(xué)們，在這幅圖上，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)提問：（1

4、）楓葉什么時(shí)候會(huì)變紅的？（2）楓葉被霜打過之后，就會(huì)變得特別紅，特別漂亮！你們看，即使是春天的鮮花，也不見得有它這么美麗的紅色吧！深秋的傍晚，山上的天氣怎么樣？??（3）尤其是山上，天氣更冷了！你們還看到了什么？?2、那你們能按照由遠(yuǎn)到近的順序，說說你在圖上看到了什么？?3、師小結(jié)：你們看，這兒有火紅的楓林、彎彎曲曲的石徑、繚繞的白云，多美??！杜牧，看到這樣的美景，忍不住吟誦起來，寫下了這一首贊美秋天著名的詩。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有5渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第十個(gè)教研活動(dòng)月資料人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

5、二月花。4、楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福?？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動(dòng)，這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。指名讀。（1）教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。邊吟誦邊想象配樂齊讀。?????　（2）大家都沉浸在濃濃的秋意之中?。?，我們?cè)賮砜纯串?，讀讀詩，指導(dǎo)研讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。①、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停

6、車呢？詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！師生齊讀。②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么？想到什么？???????????　　　　　?、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛”、“紅于”、“晚”。???????????5渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第十個(gè)教研活動(dòng)月資料　　　　　5、（在反誦讀之后）誰來說說，這首詩的意思？　學(xué)生在相互討論、交流之后，很快就明白了古詩的意思，而且對(duì)于古詩所描繪的秋色圖，在通過眼睛看，嘴巴讀，腦袋想之后，有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！　∷?、誦讀詩歌，讀

7、出各自不同的感受。?1、多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、挑戰(zhàn)讀、師生讀、兩人讀等。?2、配樂齊讀?3、配樂背誦　　（1）描述畫面。　　石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！指名讀　?。?）指名看畫面背誦詩　　（3）配樂齊誦　　五、為畫題詩，指導(dǎo)創(chuàng)作。　　1、同學(xué)們，我們的校園也非常的美麗，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把美術(shù)課上畫的校園一角的圖拿出來，請(qǐng)你也給自己的畫題一首詩，為畫更增一份美。　　2、學(xué)生嘗試作詩，教師不失

8、時(shí)機(jī)地個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行（遠(yuǎn)）寒山石徑白云人家（近）楓林霜葉5渝北金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)校