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1、教改中我對高效課堂的初步認識渭河小學(xué)劉建茸[內(nèi)容摘要]：課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。在有限的時間里，教會學(xué)生一定的知識和技能，是語文課堂的本質(zhì)，才可以稱之為高效課堂。那什么樣的語文課堂才是高效課堂呢？我想結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约簩Ω咝дn堂的一些認識。一、認真研讀文本，潛心鉆研教材二、認真設(shè)計教法，突出重點訓(xùn)練項目三、完善教學(xué)流程，提高訓(xùn)練效率教學(xué)十幾年了，我們的語文課堂在不停地進行著課改、創(chuàng)新。歷經(jīng)了快樂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，素質(zhì)教育，小組合作教學(xué)……在不停的課改中，我發(fā)現(xiàn)自己都不會教學(xué)了。原因一：一篇文章內(nèi)容太多、太雜，老師駕馭不了，
2、教了這個又怕漏了哪個，因而一節(jié)課顧此失彼，手忙腳亂。原因二：教學(xué)過程太繁，太復(fù)雜。內(nèi)容多，重點多，環(huán)節(jié)多，又往往千課一面，千篇一律。老師累，學(xué)生煩，效率低。然而課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。在有限的時間里，教會學(xué)生一定的知識和技能，是語文課堂的本質(zhì)，才可以稱之為高效課堂。那什么樣的語文課堂才是高效課堂呢？我想結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约簩Ω咝Ｕn堂的一些認識。一、認真研讀文本，潛心鉆研教材4《對小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的三條建議》中明確地提出了閱讀的要求，突出語言特色，純潔教學(xué)內(nèi)容。我們有許多教師上課時弄不清楚這篇文章要教給學(xué)生什么。她從頭到
3、尾不歇氣，但學(xué)生收效甚微。如聽推門課時老師講的《天路》，這篇文章分兩部分，一部分是課文，一部分是西藏鐵路的簡介。老師先讓學(xué)生讀課文，聽她唱天路的歌曲，接下來讓學(xué)生自學(xué)鐵路的簡介，然后在回頭學(xué)習(xí)生字詞。我覺得這樣的過程學(xué)生不僅不能理解文章的主要內(nèi)容，而且層次不清。因為這篇文章的簡介對學(xué)生理解課文有著重要的作用，是教學(xué)的一個重點。要是一開始教學(xué)，她讓學(xué)生先讀西藏鐵路的簡介，了解了背景之后，再讓學(xué)生讀文，聽她唱歌曲——天路，唱完以后趁熱打鐵，讓學(xué)生再讀課文，走進課文。那么這節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松，而且能真正走進文本，與文本對話，學(xué)到知識。課后和老師交談時，老師說上課前的一分鐘，她還在思考先
4、講什么，再講什么。是呀，課前沒有做好充分的準備，沒有把握好教材，怎能上好一節(jié)課呢？作為語文老師，課前我們應(yīng)該以一個學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認真對話，靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。二、認真設(shè)計教法，突出重點訓(xùn)練項目《對小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的三條建議》中要求我們從“練語言”出發(fā)，確定一至兩項本課重點學(xué)習(xí)項目，通過科學(xué)的流程、嚴密的組織，使學(xué)生的某項言語技能得到有效提升。全國小語會理事長崔巒說：“4語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡
5、簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。”何謂重點訓(xùn)練項目？何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué)?！比缥疑稀睹利惖男∨d安嶺》一課時，整個課堂設(shè)計就由兩大部分組成：認識美句，讀出韻味；圍繞主題“什么是美句”構(gòu)建課堂。三個層次層層推進：先是教師出示自己找到的美句，讓學(xué)生欣賞，并談?wù)劽涝谀睦?。接著總結(jié)出美句的特點：用詞準確，恰當(dāng)；用了比喻、擬人、排比等修辭。然后讓學(xué)生自己在文章中尋找這樣的美句，并品讀美句。教學(xué)環(huán)節(jié)可謂是環(huán)
6、環(huán)緊扣，條理清晰，新穎簡潔，設(shè)計巧妙。又如我在西安聽小語賽教課時，教師王老師上的《閱讀大地的徐霞客》一課，整堂圍繞徐霞客不畏艱難，走遍祖國各地，設(shè)計了三個部分：1、在重點詞句中體會徐霞客的執(zhí)著。2、在朗讀感悟中體會徐霞客的艱辛。3、在拓展、補充材料中感受徐霞客的不畏艱難的精神。課堂設(shè)計緊扣語文學(xué)科特點，由表及里，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在潛心會文的過程中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會他的艱難與執(zhí)著。整節(jié)課一氣呵成，重點突出，在看似簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)中包含著豐富的內(nèi)容。從這些案例看來，我們只有根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點精心設(shè)計，每一節(jié)課突出重點訓(xùn)練項目，才能讓老師簡單的教，學(xué)生快樂的學(xué)。三、完善教學(xué)流程，
7、提高訓(xùn)練效率以往的教學(xué)中我們往往為了趕課，有時教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，講的知識不落實?！秾πW(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的三條建議》中建議采用“明確目標(biāo)4——充分自學(xué)——精要點撥——強化訓(xùn)練——展示檢測”這一流程。強調(diào)學(xué)一點鞏固一點。不再大面積撒網(wǎng)，一節(jié)課讓人不知如何下手。是撿“芝麻”還是拾“西瓜”。如一位老師執(zhí)教《太陽的話》一課，主要訓(xùn)練學(xué)生的仿寫。教學(xué)目標(biāo)明確后，讓學(xué)生充分自由練寫，看到學(xué)生有的寫得好，有的不知如何下筆，老師打斷學(xué)生，將自己看到的一些好詞好句，好方法板書在黑板上，讓學(xué)生依據(jù)此再寫。寫好之后
