十六年前的回憶1

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1、《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)小學(xué)方正軍教學(xué)目標(biāo)：1、針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本真誠(chéng)對(duì)話，在讀書(shū)體悟中，感受李大釗不僅是一個(gè)普通的父親，更是一個(gè)偉大的人，并從中受到熏陶與感染。2、學(xué)會(huì)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)李大釗言行的重點(diǎn)語(yǔ)句，從人性的角度出發(fā)，在讀中加深對(duì)人物的了解，表達(dá)自己心中的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，挑起學(xué)生的讀書(shū)欲望，引發(fā)學(xué)生探究的心理。2、搭建平臺(tái)，拉近時(shí)空距離，以文本為載體，讓學(xué)

2、生、教師、作者之間情感交融。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、影片導(dǎo)入，板書(shū)課題1、《亮劍》主題曲播放。2、出示李大釗像。3、板書(shū)課題，釋題。從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將進(jìn)入第三組課文的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們將一起感受那一幅幅令人難忘的歷史畫(huà)面。二、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。1．學(xué)生讀題，教師在關(guān)鍵詞下面做上記號(hào)：十六年前的回憶2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞質(zhì)疑。（學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回憶？回憶誰(shuí)？回憶了哪些事情？為什么說(shuō)是“十六年前”的回憶？）三、自讀課文，整體感知。1．帶著疑問(wèn)，自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，把課文讀通讀順。2．讀書(shū)反

3、饋。（1）讀詞（書(shū)籍抽屜嚴(yán)峻瞅了瞅披散散步勉強(qiáng)待了一會(huì)兒）（2）整體感知。師：這篇課文是李大釗烈士的（女兒李星華）在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。那么課文主要回憶了李大釗同志的哪些事？同學(xué)們可以迅速地再瀏覽一下課文，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。師：（板書(shū)：被捕前；被捕時(shí)；法庭上；被害后。）師：（指板書(shū)）同學(xué)們，其實(shí)作者就是按照這樣的時(shí)間順序向我們講述了發(fā)生在父親李大釗身上的故事。找出時(shí)間的詞語(yǔ)?？磥?lái)，大家已經(jīng)對(duì)課題和課文內(nèi)容有了一個(gè)大致的了

4、解。同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。四、集體交流，走進(jìn)人物內(nèi)心。（一）學(xué)習(xí)被捕前部分　　1、輕聲讀這一部分：　　2、討論：　（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？　　　（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）?。?）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？　?。?、燒掉文件書(shū)籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕）板書(shū)：局勢(shì)危急　3、李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：?。?）李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。板書(shū)：忘我工作?。?）李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。反饋

5、：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。(a)生讀課文第七自然段，并表達(dá)自己的感受。(b)引導(dǎo)學(xué)生扣住段中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行有感情朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生少說(shuō)空話、套話，要通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。預(yù)設(shè)如下：──由“堅(jiān)決”體會(huì)到李大釗說(shuō)話時(shí)的毫不猶豫；態(tài)度的堅(jiān)定；留下的決心。──由“不能輕易”、“哪能離開(kāi)”體會(huì)到不到最后關(guān)頭，他是不會(huì)離開(kāi)的。──由“現(xiàn)在是什么時(shí)候”“多么重要”體會(huì)到李大釗把工作看得比自己的

6、生命還要重要。(c)多種形式的朗讀課文，讀中體會(huì)李大釗不同于普通人的地方──是一個(gè)把黨的工作看得比生命更重要的人。（二）學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”這部分。（第八自然段至第十七自然段）1、默讀思考：　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？　　2．交流反饋。板書(shū)：身處險(xiǎn)境毫不慌張3、朗讀課文。存疑。李大釗同志被捕后，敵人對(duì)他又進(jìn)行了怎樣的嚴(yán)刑拷打呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（三）

7、交流“法庭上”這部分（十八自然段至二十八自然段）1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分　?。?）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌?！　。?）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)?！　?、思考討論：　?。?）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？（讀19節(jié)）　“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。板書(shū)：遭受酷刑　“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。　?。?）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？（讀22節(jié)

8、）　　（一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，他堅(jiān)信革命事業(yè)一定能成功。這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）板書(shū)：沉著鎮(zhèn)定　?。?）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思