頑皮的小鬧鐘

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1、《頑皮的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2．在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵、鈴鼓，探索其敲擊的方法，并能選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。3．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，記憶主題旋律。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方法】體驗(yàn)、模仿、探究、合作【教學(xué)準(zhǔn)備】雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)課型】欣賞課【教學(xué)過(guò)程】

2、一、游戲活動(dòng)激發(fā)興趣師：今天老師先來(lái)考考大家，能不能聽(tīng)出這是什么打擊樂(lè)器的聲音？1．猜一猜讀一讀聽(tīng)，這是什么打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音？猜：先后出現(xiàn)雙響筒、碰鈴、串鈴發(fā)出的聲音，接著（課件出示打擊樂(lè)器的節(jié)奏）學(xué)生一起有節(jié)奏模仿。2．做一做排一排（1）（出示紅、綠、黃三種顏色圖片）老師示范每個(gè)色塊代表的動(dòng)作，學(xué)生模仿。（2）老師將三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做，學(xué)生觀察，并將三個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的順序用不同顏色的圖片依次排列起來(lái)。師：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（紅色圖片重復(fù)出現(xiàn)了三次）（同學(xué)們真善于觀察）【教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生喜

3、愛(ài)的游戲入手，緊扣打擊樂(lè)器音色、節(jié)奏、回旋曲式規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境和律動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面聽(tīng)賞樂(lè)曲作鋪墊。】二、聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)（一）初步欣賞感受體驗(yàn)師：有一位作曲家，特別善于觀察生活。有一天，他從小鬧鐘發(fā)出的各種有規(guī)律的音響中獲得了靈感，創(chuàng)作了一首有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看你能否從中聽(tīng)出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音？（要求學(xué)生用動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)。）（課件：播放《頑皮的小鬧鐘》全曲）師：這首有趣的音樂(lè)題目是（課件：出示課題《頑皮的小鬧鐘》）。（二）分段欣賞感受各段音樂(lè)特點(diǎn)1．欣賞A段

4、，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生記住A段旋律。師：小鬧鐘很喜歡唱歌，而且會(huì)用它走路時(shí)的聲音來(lái)歌唱，小鬧鐘走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律5

5、1231

6、2344.5

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9、嘀嘀噠嘀噠嘀嘀噠嘀嘀噠嘀噠嘀嘀嘀嘀噠嘀1231

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13、嘀噠嘀噠嘀嘀噠嘀嘀噠嘀噠嘀嘀噠（2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：（3）第三次學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。（4）欣賞主題旋律，感受情緒。（輕快、跳躍、富有彈性（5））部分學(xué)生唱詞，部分學(xué)生加上彈舌和鐘

14、擺的動(dòng)作為止伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽(tīng)中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像?！?．欣賞B段。師：小鬧鐘除了會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣跳舞的。（老師隨音樂(lè)做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）（1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚(yáng)（2）請(qǐng)學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。3．欣賞C段。（1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。（2）聆聽(tīng)C段音樂(lè)，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒

15、？（3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作，幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)作自己創(chuàng)編的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中即興創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)，精確的節(jié)奏感，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！浚ㄈ┩暾雎?tīng)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1．播放完整的音樂(lè)，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的樂(lè)段作出相應(yīng)的反應(yīng)，并留意樂(lè)段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書(shū)。2．講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)

16、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的樂(lè)段作出相應(yīng)的反應(yīng)，巧妙解決難點(diǎn)——回旋曲式。】（四）完整聆聽(tīng)創(chuàng)造表現(xiàn)樂(lè)曲1．再次聆聽(tīng)整首音樂(lè)，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計(jì)出時(shí)尚的發(fā)型。2．講解頭發(fā)多的表示這段音樂(lè)長(zhǎng)，樂(lè)句多，少的表示樂(lè)段短，樂(lè)句少?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)老師根據(jù)樂(lè)句為小鬧鐘設(shè)計(jì)發(fā)型，讓學(xué)生直觀地觀察哪段音樂(lè)長(zhǎng)，哪段音樂(lè)短，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣?！咳⑻剿鞔驌魳?lè)器的音色選擇打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏1．出示雙響桶，探索其聲音。師：演示雙響筒的聲音，問(wèn)：它適合為哪一段音樂(lè)伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

17、出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）學(xué)生嘗試敲擊。2．師演示三角鐵敲擊出的長(zhǎng)音，問(wèn)：這種聲音適合哪一段？師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì)怎么來(lái)敲擊？引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表?yè)P(yáng)。3．師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？小結(jié)：A：雙響筒B：三角鐵C：鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音4．用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。跟音樂(lè)伴奏。（老師及時(shí)糾正執(zhí)樂(lè)器的姿勢(shì)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探索樂(lè)器的音色，選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲形象等開(kāi)放式的