《雨巷》（人教）

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1、人民教育出版社必修一暢言教育《雨巷》同步練習(xí)◆基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.下列解說不正確的一項(xiàng)是（）A.戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。C.戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。D.后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。2.對(duì)《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象

2、征人的愁心。B.《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。C.詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D.《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。用心用情服務(wù)教育人民教育出版社必修一暢言教育閱讀《雨巷》的開頭和結(jié)尾兩節(jié)，回答3～4題。（一）撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。（二）撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過

3、一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。3．詩一開始用“悠長”“寂寥”的雨巷表明了居住地的，以細(xì)雨表現(xiàn)了的天氣特點(diǎn)。4．結(jié)尾重復(fù)了開頭，它的作用是但把“逢著”改為“飄過”，又說明了的心態(tài)特征?！粽n后能力提升1.“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢(mèng)幾多時(shí)？去似朝云無覓處?！卑拙右椎脑娨哉Z言淺近著稱，意境顯露，但這首《花非花》，卻頗有些朦朧味兒，詩中表達(dá)了對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。學(xué)了戴望舒的《雨巷》，你也來談?wù)劇痘ǚ腔ā返碾鼥V之美吧。用心用情服務(wù)教育人民教育出版社必修一暢言教育參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：1.C（應(yīng)為象征派）2.C（“迷失了方

4、向”，說法欠妥；“絕望”錯(cuò)誤）3．幽僻陰沉、郁悶4．形成回環(huán)疊唱的效果；表明了追求理想的堅(jiān)貞與執(zhí)著這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜、矛盾。課后能力提升：1.“花——非花，霧——非霧”，先就給人一種捉摸不定的感覺?！胺腔ā薄胺庆F”均系否定，卻包含著一個(gè)不言而喻的前提：似花似霧。這里取喻于花和霧，比方所喻之物短暫易逝，難持長久?！耙箒碚摺贝簤?mèng)也，雖美卻短暫，于是引來一問“來如春夢(mèng)幾多時(shí)”；“天明”見者朝霞也，雖美卻易幻滅，于是引來一嘆“去似朝云無覓處”。一連串比喻環(huán)環(huán)相扣，反復(fù)以鮮明的形象突出一個(gè)未曾說明的喻意，朦朧含蓄。用心用情服務(wù)教育