《都江堰》（魯人版）

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1、山東人民教育出版社高中二年級（必修三）暢言教育《都江堰》同步練習(xí)雙遼一中張靜靜◆基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)1.下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.驚悸　　修繕　　煊赫一時(shí)　　卑處一喁B.庇護(hù)　　魅力　　冰清玉潔　　雄才大略C.邈遠(yuǎn)　　踴躍　　砰然心動(dòng)　　風(fēng)調(diào)雨順D.咆哮　　圭臬　　精神渙發(fā)　　金杖玉璽2.下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　　?。〢.一個(gè)外貿(mào)主任，這樣大聲的呼叫她就已經(jīng)使人矚目，再在眾目睽睽之下去巴結(jié)她，會給在座的人留下輕狂的印象。B.紅木家具，加上布藝沙發(fā)，復(fù)式造型的天頂，都越發(fā)顯出客廳的雍容大度。用心用情服務(wù)教育山東人民教育出版社高中二年級（必修三）暢言教育C.腳

2、下的江流，從那么遙遠(yuǎn)的地方奔來，一派義無反顧的決絕勢頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。D.斬殺大盜的消息傳揚(yáng)開去，一時(shí)轟動(dòng)了吉州百姓，大家扶老攜幼，都來刑場對大盜頂禮膜拜。3.依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）在我們“歡度”這個(gè)發(fā)源于湖南益陽汨羅的首個(gè)法定端午節(jié)之時(shí)，應(yīng)該喚醒日漸消失的傳統(tǒng)文化，感受它所承載的民族精神，重塑我們的人生價(jià)值_____。這才是端午節(jié)的根本。（2）在近兩個(gè)多月的_______中，投資者對黃金價(jià)格的走勢開始感到迷茫，尤其是近日美聯(lián)儲主席伯南克力挺美元的講話，令黃金價(jià)格面臨新的變數(shù)。（3）滿文軍表示：“我已經(jīng)和家人在一起了，我很

3、好，謝謝關(guān)心?！睂τ谶^往的事情，他表示自己會好好_______，一定給媒體和公眾一個(gè)說法。A.理念震蕩反省B.觀念振蕩反思C.觀念振蕩反省D.理念震蕩反思◆課后能力提升◆閱讀課文，回答問題4.第2段首先概述長城的偉大，原因是什么？（請用原文回答，不超過12個(gè)字）答：________________________________________________5.第2段中畫線的“站遠(yuǎn)了看”和“味道”分別指什么？答：________________________________________________6.第3段從哪幾個(gè)方面對都江堰和長城作了比較？答：______

4、__________________________________________7.第5段中“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活”的含意是什么？答：________________________________________________8.課文第二部分第1段沒有直接描繪都江堰，作者甚至認(rèn)為它不如葛洲壩、青城山，為什么要這樣寫？直接描繪都江堰不可以嗎？答：________________________________________________9.課文第二部分第3段開始又寫到了海水，有何作用？答：____________________

5、____________________________用心用情服務(wù)教育山東人民教育出版社高中二年級（必修三）暢言教育答案和解析1.選BA項(xiàng)，喁—隅；C項(xiàng)，砰—怦；D項(xiàng)，渙—煥。2.選DA項(xiàng)“眾目睽睽”指大家的眼睛都注視著。B項(xiàng)“雍容大度”指文雅大方，從容不迫，有氣量，有風(fēng)度。C項(xiàng)“義無反顧”指在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。D項(xiàng)“頂禮膜拜”指虔誠地跪拜。不合語境。3.選A“理念”指信念；又指人的思想意識，這一點(diǎn)與“觀念”同義。但“觀念”有褒貶之分，“理念”沒有。“震蕩”指震動(dòng)，動(dòng)蕩，是一種抽象性的社會變化?！罢袷帯敝刚駝?dòng)；電流的周期性變化，是一種物理性的機(jī)械變

6、化?！胺词　笔腔叵胱约旱乃枷胄袆?dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。“反思”是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4.留下人類意志力的驕傲。5.站遠(yuǎn)了看”指從今天看歷史；“味道”指保持自然古樸，給人渾厚的感覺。6.修建時(shí)間、規(guī)模、社會功用、文明特點(diǎn)。7.長城的社會功用早已廢弛，都江堰還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。8.作者用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫自己對游覽都江堰并無太大興趣，與后文寫都江堰給作者帶來感觀上的巨大吸引和震撼形成對比，從而突出都江堰的巨大魅力和震撼力。若直接描寫，則沒有此效果。9.寫海水太多太深，是與都江堰的水作比較，襯托都江堰水流的魅力。用心用情服務(wù)教育