runningteacher研修之星推薦表

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1、“國培計劃2015”—山西省置換脫產(chǎn)遠程跟進培訓研修之星推薦表姓名王瑞芳　學科生物　地市陽泉　區(qū)縣平定　單位南坳中學　高校山西師范大學基地校臨汾三中電話18635300930研修之星個人簡介王瑞芳，女，漢族，生于1970年9月，大學本科學歷，1990年8月參加工作，一直在平定縣冠山鎮(zhèn)南坳中學任教，現(xiàn)擔任八年級生物教師。在長達二十多年的教學生涯中，存虛心，積跬步，博采眾長，取得了一定的成績，多次受到上級領導的好評。研修心得我來自山西省陽泉市平定縣南坳中學，這學期有幸參加2015年山西省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修

2、培訓學習，我?guī)е鴮W校領導沉甸甸的囑托，帶著教學的困惑，帶著同事的期盼，滿懷希望來到培訓基地校—臨汾三中，參加第二階段的培訓學習。我感到十分的榮幸，同時也感謝我們學校的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在培訓的日子里，我和優(yōu)秀的同行朋友們朝夕相處，互相學習，有時還相互辯論，一起探討了不少疑惑，從而達到了相互提高。我們每天的感覺是幸福而又充實的，

3、因為每星期都能聽到不同類型的講座，每一天都要走進教室去聽臨汾三中優(yōu)秀教師講課，每一天都要到閱覽室進行讀書，每一天都能感受到思想火花的沖擊。此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。對提高教育質量有重要意義。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。一、?轉變傳統(tǒng)思想，更新教育教學觀念作為教師必須熟知現(xiàn)代教育理論，遵循教學原則，

4、做到“以人為本，以學生發(fā)展為本”。明確學生知道什么，需要什么，我們要讓學生學會什么，要讓學生怎樣學會。要懂得“教服務于學，以學定教，先學后教”，“學生是學習的主體和主人”。時刻記住：教師是學生學習活動的組織者、指導者和合作者。千萬不可越俎代庖，從而成為“滿堂灌”。二、同行交流，共促成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流

5、過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。三、改變傳統(tǒng)陋習，轉變教師行為新課程改革的教學理念是“以學生發(fā)展為本”，即教學應追求教書與育人價值觀的統(tǒng)一。育人（

6、素質的發(fā)展）是根本目的，教書（知識）是實現(xiàn)育人目的的手段。在教學過程中，借助于知識傳遞這一工具、手段、資源，實現(xiàn)學生素質的全面發(fā)展。這就要求我們教師必須與時俱進，在今后的教學中，我們應改變以下傳統(tǒng)的做法。將新課程理念揉入課堂教學之中。（1）改變備課照抄教材或教參的做法。（2）改變教師單向講授，學生被動接受的做法。（3）改變教給學生現(xiàn)成知識，重結論輕過程的做法。新課程理念倡導讓學生學會“主動學習，合作學習，探究學習”。注重學習過程，學習體驗。（4）改變只關注優(yōu)生的做法。（5）改變學生死記硬背的做法。教學中，教師應重

7、視學生獲取知識的途徑和方法，盡力在學生學習體驗中得到知識。（6）改變重知識傳授，輕思想教育的做法。（7）改變過量布置作業(yè)、機械重復勞動的做法。（8）改變重課堂，輕實踐的做法。（9）改變分數(shù)至上的評價。（10）改變體罰、心罰和變相體罰的做法。四、注重反思，提升教學。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調(diào)了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自

8、己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的