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1、寫作訓(xùn)練怎樣寫游記？ 游記，故名知義，就是游覽、參觀活動(dòng)的記錄。有意義的游覽、參觀人們總不想忘記，長期留在記憶里的方法是記錄在案，遺忘的時(shí)候隨手翻一翻，猶如故地重游。同時(shí)記下自己的見聞感受，拿給沒有游覽、參觀機(jī)會(huì)的人看，又是一個(gè)交流?？梢妼懹斡泴?duì)人對(duì)已都有好處。怎樣寫游記呢？（一）順著游路寫，條理清楚。寫游記跟寫其他形式的記敘文一樣，條理清楚是十分重要的。按游覽路線的先后順序，既點(diǎn)明游覽點(diǎn)的名稱，又要說明它們的空間位置，這樣就能有條不紊了。比如《記金華雙龍洞》就是一篇游記。文章一開始先點(diǎn)明了作者從浙江金華出發(fā)，去游北山
2、的“雙龍洞”；接著寫沿途的見聞，描寫了一路艷麗的山景；再接下去寫進(jìn)入了“外洞”，又乘船鉆進(jìn)了“孔隙”；出了“孔隙”，“內(nèi)洞”便出現(xiàn)在眼前；在洞內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，最后出了洞。這樣隨著游覽的順序?qū)懀瑢哟吻宄?，線索分明，“游記”像一張“導(dǎo)游圖”，雙龍洞內(nèi)有哪些風(fēng)景點(diǎn)讓人看了一目了然，沒有去的人也能從文中領(lǐng)略到雙龍洞的全貌。這就是順著游路寫的好處。（二）抓住景物特點(diǎn)，注意抒發(fā)感情。游記畢竟不是“導(dǎo)游圖”，而是繪聲繪色地記下自己的所見所聞所感。這就要求描寫景物必須抓住特點(diǎn)，使風(fēng)景點(diǎn)來歷，形狀和顏色歷歷在目，別人讀了會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感。
3、還拿《記金華的雙龍洞》來說吧，作者不僅按游覽順序記下了景物，而且抓住特點(diǎn)，沿途風(fēng)景很美麗，“外洞”很寬大，“孔隙”又窄又小又低矮，“內(nèi)洞”的景致很奇特。寫游記只描寫景物還是不夠的，還應(yīng)該在記事、寫景的同時(shí)融進(jìn)自己飽滿、豐富的感情，這樣會(huì)增加文章的感染力。在《記金華的雙龍洞》一文的字里行間里，蘊(yùn)含了作者的贊美之情，比如，作者將溪流的寬窄緩急的變化說成是“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”，猶如樂曲一樣美妙；看到內(nèi)洞里那無數(shù)的鐘乳石，石筍，寫道：“即使不比做什么，也很值得觀賞?！边@里充滿了喜愛之情，由衷地贊嘆大自然的巧奪天工。寫游記也要有中心
4、，這個(gè)中心就是作者在游覽中抒發(fā)的思想感情，只有做到中心明確，才算得上是好游記。（三）不記“流水賬”，詳略要得當(dāng)。在游覽、參觀中往往看到的東西是很多的，聽到的事情也不少，是不是都要記下來寫到文章里去呢？不是的。什么都寫，結(jié)果什么也寫不好。寫游記最容易犯的毛病，就是記“流水賬”。有的同學(xué)從聽說要外出遠(yuǎn)足記起，出發(fā)前的準(zhǔn)備，路上的瑣事，一古腦兒都記下來。而游覽參觀活動(dòng)卻只有寥寥幾句。這樣喧賓奪主，使文章的中心很模糊。想不記成“流水賬”，就要認(rèn)真地選擇材料。重要的留下，不重要的舍去。重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)，非重點(diǎn)內(nèi)容記簡略。有取有舍，
5、有詳有略，脈絡(luò)非常清楚，重點(diǎn)突出，才能給讀者留下較深的印象。再比如《記金華的雙龍洞》，全文只寫了“路景”、“洞口”、“外洞”、“孔隙”、“內(nèi)洞”幾處風(fēng)景點(diǎn)，相比而言“路景”寫得簡略，而“洞景”寫得詳細(xì)，作者游覽的目標(biāo)是雙龍，當(dāng)然要做為重點(diǎn)詳述。即使描寫雙龍洞的幾處景物，作者也沒有用一樣的筆墨。由于“內(nèi)洞”景物奇特，洞頂酷似“雙龍”的鐘乳石甚為突出，洞由此而得名。所以寫得更詳細(xì)；“孔隙”是連接內(nèi)外洞的窄小水道，人進(jìn)出必須仰臥在小船里，別具特色，作者感受很深，因此也作了重點(diǎn)描寫?！岸纯凇奔啊巴舛础倍紝懙煤芎喡??？梢?，游記不
6、是記“流水賬”，詳略分明，才吸引人。綜合性學(xué)習(xí)旅游資源調(diào)查教學(xué)要求：進(jìn)行旅游資源調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生善于開動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并寫出準(zhǔn)確的切實(shí)可行的調(diào)查報(bào)告。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容：一、實(shí)施方案(一)調(diào)查前指導(dǎo)。1.全班分為四個(gè)小組，每組十人左右，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長科代表做協(xié)調(diào)員，各小組選擇“綿陽主要景區(qū)景點(diǎn)”中一至兩個(gè)景區(qū)進(jìn)行調(diào)查。協(xié)調(diào)員起調(diào)控作用，各組調(diào)查的景點(diǎn)不要重復(fù)。2.小組經(jīng)過討論選定景點(diǎn)后，制訂調(diào)查計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)行進(jìn)一步分工調(diào)查，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，群
7、策群力，一起出謀劃策。3.根據(jù)調(diào)查計(jì)劃，可選取相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)道、報(bào)刊雜志等各種途徑收集所需資料。4.向家長及老年人或向景區(qū)負(fù)責(zé)人及當(dāng)?shù)芈糜尉诌M(jìn)行采訪，弄清尚未開發(fā)的旅游資源線索或已有的旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及前景等。5.不論是尚未開發(fā)的旅游資源線索，還是已開發(fā)的旅游資源，要利用假期進(jìn)行實(shí)地考察，了解情況設(shè)計(jì)可行性的開發(fā)方案。6.各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)將收集的資料，所做記錄及相關(guān)設(shè)想等，進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析，選一名代表執(zhí)筆，寫成調(diào)查報(bào)告(內(nèi)容包括：所選景區(qū)有哪些景點(diǎn)、游客量、景區(qū)優(yōu)勢及缺陷、如何揚(yáng)長避短進(jìn)一步開發(fā)等，
8、報(bào)告形式可多樣，角度自選)。小組成員間相互合作，共同修改。(二)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，教師應(yīng)考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的問題并及時(shí)了解學(xué)生的調(diào)查情況，作相應(yīng)的指導(dǎo)，不定時(shí)召開小組長會(huì)議，交流問題及經(jīng)驗(yàn)，共同商討對(duì)策以共同提高。調(diào)查程序確定目標(biāo)：感興趣、有意義的調(diào)查對(duì)象制定計(jì)劃：確定范圍、明確重點(diǎn)設(shè)計(jì)步驟、選擇方法實(shí)施計(jì)劃：收集資料、實(shí)
