幼兒學習心理

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1、幼兒學習心理0——3歲幼兒學習基本方式1、習慣化和去習慣化習慣化：習慣化是不斷或重復受到某種刺激而對該刺激反應減弱的現(xiàn)象。對熟悉的反應恢復和增加，就是去習慣化。經(jīng)常更換環(huán)境刺激物和玩具，可以保持嬰兒活躍的興趣狀態(tài)。2、經(jīng)典條件作用經(jīng)典條件作用是嬰兒自然出現(xiàn)的一種學習方式，它以基礎反射為重點。經(jīng)典學習方式是嬰兒最早的學習方式。3、操作條件作用操作條件作用是嬰兒在教育者影響下形成的條件反射學習方式。操作條件作用表現(xiàn)出嬰兒學習的主動性，操作條件作為以獎勵某種行為作用為重點4、模仿新生兒早期模仿反應只是一種不隨意的自動化反應，隨著大

2、腦皮層的發(fā)展而被以后的有意模仿取代。嬰兒學習的其他方式1.學習圖示學習圖示是嬰兒學習，特別是一歲以前嬰兒發(fā)現(xiàn)的基礎性學習方式圖示包括三種（1）簡單圖示（2）混合圖示（3）社會性圖示2、因果關系通過使用自己的身體或自己的主動行為引起因果關系事件的發(fā)生知道其他人與物體也能引起因果關系時間的發(fā)生物體特定的部分，如車輪、燈、開關、門把手、電視開關等能使特定的事情發(fā)生3、使用工具工具是嬰兒實現(xiàn)他們所期望行為的重要中介（1）將自己的身體作為工具（2）將養(yǎng)育者作為工具（3）將物體作為工具4理解空間3-6歲幼兒學習的主要方式和特點幼兒學習的

3、主要方式觀察模仿學習、操作嘗試學習、語言理解學習1、觀察模仿學習觀察是幼兒學習的主要方式1、操作學習（1）操作活動是幼兒探索世界的主要方式（2）幼兒的操作學習還可以彌補語言理解和表達不足（3）幼兒學習很多體現(xiàn)在運動方面，而操作學習是提高幼兒運動技能最重要的方式（4）操作學習使幼兒獲得成就感與自我價值感手把手操作。單純觀察或語言講解不能使幼兒觀察細致和準確把握動作，需要成人手把手地指導常識錯誤的操作。幼兒在擺弄物體時，有自發(fā)的嘗試錯誤性質(zhì)的操作模仿示范操作。跟著示范者一步一步，一個動作，一個動作地學習反復練習操作。幼兒在反復練

4、習中動作變得熟練，并最終養(yǎng)成習慣2、語言理解練習3、綜合性學習方式幼兒教育必須以活動為主要教育途徑，而非“教師講授，幼兒被動聽講”為主上課。4、交往中學習（1）交往能滿足幼兒認識性動機交往對幼兒認知性發(fā)展的價值在于：1、幫助幼兒盡可能地擴大認識范圍、加深認知程度，使之有可能揭示事物和現(xiàn)象之間的因果以及其他關系；2、促使幼兒認識到周圍世界中很多事物與人類活動有關，學習并掌握人類正確運用物體的動作，促進了實物活動的產(chǎn)生與發(fā)展；3、激發(fā)幼兒的言語與發(fā)展。理解周圍人的語言并掌握，積極地用語言與非語言方式與他人交流，使幼兒期最重要的發(fā)

5、展和收獲。（2）交往能滿足幼兒得到人可與支持的需要（3）促進幼兒自我意識的生成（4）交往能促進幼兒主動與創(chuàng)造性發(fā)展5、游戲活動游戲是幼兒學習和發(fā)展社會性，情緒及認知能力的重要方式。維果茨基指出，有游戲才有發(fā)展，象征性游戲可以促進幼兒象征能力發(fā)展。幼兒學習的主要特點1、容易被扼殺的學習主動性幼兒學習的主動表現(xiàn)（1）好奇（2）好問（3）好探究（4）好模仿2、從興趣出發(fā)的學習積極性3、學習的無意性和內(nèi)隱性幼兒的學習以無意性為主，幼兒在學習過程中的記憶往往是無意記憶；幼兒的聯(lián)想往往是無意的自由聯(lián)想一方面，避免過多要求幼兒有意學習一方

6、面幼兒無意學習的特點可以使幼兒輕松地學到更多的東西，在學習中不費力。4、經(jīng)驗與體驗作用的顯著性幼兒的學習主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以其真實的事件為基礎。不同的情緒狀態(tài)對嬰幼兒的智力操作有不同的影響，愉快的強度與操作效果之間為倒U形關系，即適中的愉快情緒使智力操作達到最優(yōu)。5、語言指導下的直觀形象性直觀形象性是幼兒學習的突出特點1、對環(huán)境依賴性大2、個別差異性顯著學習動機動機極其功能動機是直接推動有機活動以滿足某種需要的內(nèi)部過程，是行為直接的原因和內(nèi)部動力。動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)

7、成。動機的功能*激活功能，動機是人們從事某種活動的原因，是推動人們進行某種活動的內(nèi)部動力。*指向功能，在動機的支配下，有機體的行為將指向一定的目標或?qū)ο蟆?強化功能，當動機把某種活動引起后，動機并不會有人不會立即停止，而是繼續(xù)發(fā)揮其作用，即維護或調(diào)整已引起的活動，并使該活動朝向某一目標進行?；顒觿訖C及其基本結(jié)構(gòu)學習動機的含義