如何構(gòu)建語文高效課堂

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1、如何構(gòu)建語文高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。下面結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬?chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂的幾點淺薄的認(rèn)識：一、要準(zhǔn)確地把握好教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確地把握好教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難度適宜，太高太低都不利于學(xué)生的成長。教學(xué)目標(biāo)的定位還要嚴(yán)格考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，三者缺一不可。另外要在兼顧整體的基礎(chǔ)上注重因材

2、施教，除了在課堂上要保證大多數(shù)學(xué)生能順利掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要兼顧優(yōu)等生和差等生，給他們額外制定有利于他們發(fā)展的不同的教學(xué)目標(biāo)。二、做好課前準(zhǔn)備工作。俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地順利進(jìn)行。首先要充分地備教材。教師只有吃透教材，才能掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點，這樣方能融會貫通，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，把教材作為教學(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計打下基礎(chǔ)，以保證課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。其次要充分備學(xué)生。學(xué)

3、生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，特別是對于低年段的小學(xué)生，我們應(yīng)更多地思考如何避免言語過于成人化和書面化，從而調(diào)動學(xué)生的思維，使他們成為課堂的主人，促進(jìn)其主動發(fā)展。再則要充分備教具。如教學(xué)用的字卡、教學(xué)掛圖、多媒體課件等，這些教具都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊褌浣滩膶W(xué)、備學(xué)生和備教具緊密結(jié)合起來，為高效課堂奠定好基礎(chǔ)。三、要設(shè)計合理流暢的教學(xué)流程。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，新課程也把教學(xué)看成是師生雙方積極的交往互動活動。師生的交往活動，不

4、但活躍了課堂氣氛，而且提高了課堂效益。具體做好以下幾個方面：1、心情愉快，以情激情。老師每天都需要保持良好的心態(tài)，每天都要帶著愉快的心情踏入課堂。小學(xué)生天生就是樂觀者，即使遇到挫折，看到老師的笑臉，他們也會馬上被感染，很快高興起來。在愉快的心境下學(xué)習(xí)，會達(dá)到很高的效率。正因如此，我經(jīng)常是帶著笑意站在講臺前，上課鈴聲一響馬上點名表揚坐姿端正的學(xué)生，精神飽滿的學(xué)生，稱這些孩子為紅孩子，使學(xué)生在表揚聲中開始了新的一課。2、導(dǎo)語精妙，抓住人心。導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計課

5、堂教學(xué)導(dǎo)語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。一位著名老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢娬Z文課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受到一種神圣、魅力和詩意。一堂課的導(dǎo)語設(shè)計不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則，那就是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之弦，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)

6、習(xí)活動中，就是成功的導(dǎo)語。3、積極評價，激發(fā)學(xué)生的自主意識。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中會有歧路、有誤區(qū)、有失敗，他們需要引導(dǎo)，更需要真誠的鼓勵。教師激勵性的評價，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以信心。評價中既要關(guān)注過程及變化發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的情緒態(tài)度。課堂教學(xué)中我常用：“這個問題你說得很好，你的確是一個愛動腦筋的孩子！”“你的想法很獨特！”“你的分析很有道理！”“你的聲音真好聽，像百靈鳥?！钡仍u價語。這些激勵性評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)取心，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生心理安全向上的氛圍。在積極的語言激

7、勵下，使學(xué)生們自主、快樂地參與課堂活動?？粗⒆觽兡樕涎笠缰鴿M足和喜悅的笑容時，老師同樣也在享受著一份快樂和欣慰。例如在教《春雨的色彩》一文時，我讓學(xué)生用自己的話說出心中的感受，贊美一下春雨。有的說：“春雨細(xì)細(xì)的，像媽媽手中的繡花線。”有的說：“春雨沒有色彩，但我特別喜歡！”而有一個學(xué)生卻說：“春雨是多彩的?！蔽翼槃葑穯栐?，她解釋說；“春雨過后，柳枝綠了，桃花紅了，蒲公英花黃了，人們穿著五顏六色的春裝格外美麗，我看到了一個多彩的春天?！彼幕卮鸷塥毺?，我及時給予了充分的表揚并鼓勵同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，接

8、著讓大家想一想對春雨的感受。一個學(xué)生隨即說道；“春雨能給農(nóng)民伯伯帶來快樂，因為禾苗喝飽雨水就會快快長大。多么稚嫩的話，多么真切的感受。學(xué)生在學(xué)習(xí)中用一顆細(xì)膩的童心感受著生活，在情感交流中，在老師話語的鼓勵中，學(xué)生獨特的個性得到了完善和發(fā)展。4、尊重學(xué)生，營造輕松快樂的教學(xué)氣氛。教師要尊重、關(guān)心、理解與信任每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中必須從學(xué)生的需求出發(fā)，并以此為前提，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，營造溫馨的育人環(huán)境，讓愛充滿整個教室，多給學(xué)生一些鼓勵，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供良好