2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課教案

《2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元單元主題：小數(shù)的意義和加減法備課組長(zhǎng)：備課人：闞澤使用者：?jiǎn)卧治觯盒?課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)是把第一學(xué)段結(jié)合元、角、分理解的小數(shù)的意義拓展到生活更廣泛的領(lǐng)域，如用小數(shù)表示的身高、體重、時(shí)間、溫度、面積等。在這些不同的生活領(lǐng)域使用的小數(shù)，有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，也是小數(shù)與整數(shù)的共同的基礎(chǔ)，即十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。所以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，首先要認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位及其小數(shù)的單位。進(jìn)而才能理解用小數(shù)與單名數(shù)表示的量和用整數(shù)與復(fù)名數(shù)表示的同一個(gè)量之間如何相互轉(zhuǎn)換，也才能理解并掌握小數(shù)之間如何比較大小。小數(shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)是整數(shù)的加減運(yùn)算，為此必須理解小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)為

2、什么小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊的道理；其次，要理解小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變，以便根據(jù)運(yùn)算的需要決定在小數(shù)的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。課題：小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，課件。新

3、課

4、標(biāo)

5、第

6、一

7、網(wǎng)教學(xué)過程：第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激趣1、出示課件：進(jìn)入超市購(gòu)物情景。

8、鉛筆：0.1元/個(gè)圓珠筆：1.11元/個(gè)西紅柿：4.5元/千克紅豆：5.7元/千克師：上面的這些物品的價(jià)錢有什么特點(diǎn)？師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)的時(shí)候要注意什么？2、談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價(jià)，這是我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分”知識(shí)，但是，一些商品的標(biāo)價(jià)往往用元做單位，而且用小數(shù)表示。（出示課件）0.85元4.80元52.08元觀察課件讀出價(jià)格觀察課件齊讀課題X

9、k

10、B

11、1.c

12、O

13、m聯(lián)系生活實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、揭示課題：像這樣的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)。（板書課題：小數(shù)的意義）二、自主設(shè)疑，探究新知活動(dòng)一：引導(dǎo)討論1.

14、11元是什么意思？1.11米是什么意思？引導(dǎo)得出：1.11元表示1元1角1分，1角用元作單位表示為0.1元，1分用元作單位表示為0.01元?；顒?dòng)二：折一折，涂一涂1、（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，我們把它平均分成10份，把其中的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來。2、講解：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、嘗試：把3/10寫成小數(shù)。新

15、課

16、標(biāo)

17、第

18、一

19、網(wǎng)把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，也就是0.3。4、請(qǐng)同學(xué)們嘗試把一張正方形

20、紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。5、挑戰(zhàn)：請(qǐng)同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？6、推想：把“1“平均分成1000份，其中的1份是（），改寫成小數(shù)是多少？其中的59份呢？7生小組討論交流生全班交流折一折，涂一涂用分?jǐn)?shù)表示出來。靜聽、理解X

21、k

22、B

23、1.c

24、O

25、m寫小數(shù)、說理由小組內(nèi)折一折、寫一寫、說一說小組合作匯報(bào)、評(píng)議指名回答注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩

26、位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。觀察、歸納識(shí)記、理解三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)完成書上P3練一練1~4題。生獨(dú)立思考，全班交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了小數(shù)的哪些知識(shí)？你還想知道哪些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)？2、課外延伸：關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷地探索，獲取更多的知識(shí)。生交流XkB1.com板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（一）1.11元=1元1角1分1.11米=1米1分米1厘米把“1”平均分成10份，其中的1份是（1/10），也可以表示為（0.1）把“1”平均分成100份，其中的1份是（1/100），也可以表示為（0.01）作業(yè)設(shè)計(jì)1、書上P3練一練1~4

27、題。2、《課堂精練》P2~3。教學(xué)反思課題：小數(shù)的意義（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合測(cè)量長(zhǎng)度，質(zhì)量等活動(dòng)的具體情境，體會(huì)把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位是產(chǎn)生小數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景。2、會(huì)用小數(shù)表示長(zhǎng)度，質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度，質(zhì)量等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。教學(xué)過程：XkB1.com第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1、舉例說明生活中見過的小數(shù)？生舉例交流