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《談談學生的英語學習動機和策略的探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、談談學生的英語學習動機和策略的探究南寧天桃實驗學校中學部譚銀香內(nèi)容摘要：學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要；是學習活動的推動力；學生的學習動機支配著學生的學習活動。學生在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式稱之為學習策略。本文闡述了教師在教學過程中如何激發(fā)和強化學生學習英語的動機，因人而異，幫助不同能力水準的學生運用適宜的學習策略進行有效學習，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，讓學生在英語學習中保持自信和熱情，做到“要學----樂學----會學”，從而實現(xiàn)學習的最佳效果。關鍵詞：學習動機學習
2、策略能力水平自信效率學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要；是學習活動的推動力，又稱"學習的動力"。教育實踐和教育心理學實驗都表明，學習動機推動著學習活動，能激發(fā)學生的學習興趣，保持一定的喚醒水平，指向特定的學習活動。學習動機分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機主要表現(xiàn)為學生對學習內(nèi)容的濃厚興趣，這種興趣是由未知欲、求成欲以及互惠的欲望促成的。外部動機最常見的是希望得到贊許和獲得承認。學生的學習動機影響著著學習活動的整個過程；學生的學習興趣及習慣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態(tài)度、學生的志向水平以及外來的
3、鼓勵緊密相聯(lián)也影響著學生的學習活動及效果。學生在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式稱之為學習策略。因此了解學生的學習動機，尊重差異，在英語教學中幫助學生采用有效的學習策略，引導學生學會學習（尤其是有效學習），滿足學生的學習需要，是當今英語教師面臨的一項重要任務。學習動機是引發(fā)學生學習行為的內(nèi)驅(qū)力。了解學生的學習動機，教師則5可以幫助學生明確學習目標，引導學生主動積極地接收信息，并對知識進行有意義建構(gòu)，這是形成學生有效學習策略的基礎。教師應根據(jù)初中英語教學大綱的要求，確定每學年，每分冊，每單元的階段目標。明確的學習目標，對學生的學習
4、有著決定性的指導意義。教學的主體是學生，所有的知識必須經(jīng)過學生的內(nèi)化才能被學生所掌握。教師要幫助學生分析學習任務和自己的特點，然后根據(jù)這些條件，制定適當?shù)膶W習計劃。對于較新的學習任務，學習者總是在有意識、有目的地思考著學習過程的計劃。教師要引導和督促學生反復使用有效策略才能達到自動化的水平。學生的接受能力是教師制定單元教學階段性目標的重要依據(jù)。教師精心設計教程，優(yōu)化趣化課本里的語言知識，尊重差異，不同能力水準的學生實現(xiàn)不同要求的學習目標，讓學生明白“我要掌握的是某某內(nèi)容”和“我今天要學會表達某某內(nèi)容”，學有所得會讓學生樹立信心，興致更濃。學習動機指
5、向明確，能將學生的學習行為引向一定的學習目標，促使他們主動采取有意義的學習行為，實現(xiàn)學習活動的最佳效果。在教學中，教師要挖掘?qū)W科魅力，創(chuàng)設情境吸引學生參與實踐；不斷地喚起和強化學生的學習動機，把學生培養(yǎng)成獨立思考的自主探究的學習者，幫助學生采取有效的學習策略來實現(xiàn)學習目標。學生學習動機和學習的關系是辯證的，學習活動能產(chǎn)生動機，而動機又起著推動或阻礙學習活動的作用。并且根據(jù)學生的差異，把學習目標和要求具體化。在教學活動中，老師創(chuàng)設情境，用身邊人和事作話題，用學生的好奇心和嘗試欲望激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識。在我的英語課堂中，講到Book2中形
6、容詞的最高級的時候，我沒有給學生做講解，而是讓學生在朗讀Module7的對話中去領悟最高級的比較范圍，構(gòu)成形式和特定的要求（形容詞最高級前有the）。學生在兩遍朗讀之后，爭先恐后地報告他們的發(fā)現(xiàn)：“有的詞尾加-est,有的詞在前面加-most……”“哦，原來最高級的構(gòu)成和比較級相似……-er變成-est,5more變成most……還有一些不規(guī)則的詞的變化……”“比較的范圍有三或三者以上……”“形容詞的最高級前有the……”在熱烈的回答中，學生們已完成了從“比較級”到“最高級”的正遷移。“很棒。現(xiàn)在，我們來數(shù)一數(shù)我們班‘之最’?！盠eoistheta
7、llestboyinourclass.Lilyisthemostcarefulgirlinourclass.“南寧之最”：MinzuAvenueisthebusiestroadinNanning.“廣西之最”：GuilinisthemostbeautifulcityinGuangxi.“中國之最”：ChangjiangisthelongestriverinChina.“世界之最”……接著，讓學生分小組，選某一話題，如交通方式，城市，運動等等來做比較，然后編成對話。生活化的話題，熟悉的人與事，人人都必須開口參與，相互競爭，合作，分享和補充，全面調(diào)動了
8、學生的思維和探究的興趣，把學生引入教學目的要求中。在課堂上，學生樂于參與實踐，在教師引導下自主探究新知識。良好的學習效果，
