童年時光-----歌曲演唱《紅蜻蜓》

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1、童年時光歌曲演唱《紅蜻蜓》童年時光教學(xué)目標1.能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。2.能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。教學(xué)重難點1.歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。2.二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)過程一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1.說一說師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。（學(xué)生暢談。）2.唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。

2、許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？我們來一起聽賞并請同學(xué)唱一唱。（課件播放音樂片段。）（1）舒伯特的《搖籃曲》。（2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。（3）弗利斯的《搖籃曲》。師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。（課件出示曲譜，師彈唱。）師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。（學(xué)生跟唱，并隨音樂律動。）師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。3.編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進入夢鄉(xiāng)，請同學(xué)們回憶或想象當時的情景，你能用不

3、同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？（1）老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。（2）兩人一組相互進行接唱創(chuàng)編。二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》1.導(dǎo)入情境，視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲——“猜一猜”。（1）視唱單聲部。師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞??！請同學(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。

4、）（教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出相應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。）（2）練唱二聲部。師：同學(xué)們猜得真準，唱得也不錯，可是小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。2.感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？（學(xué)生發(fā)言）。師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽賞。）師：誰能告訴老師，歌曲中描

5、繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？（學(xué)生回答）。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。（放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）3.理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更迷人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。（2）解決難點。師：你們覺得哪一句有困難？說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾

6、處難點，如：1=E3/4

7、

8、165653

9、竹竿尖上

10、

11、3431

12、這一小節(jié)的“尖上”高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏，后面的“V”應(yīng)怎樣急呼急吸地換氣等等，學(xué)生提出后，教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱，然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。（3）練唱歌曲。師：同學(xué)們學(xué)得非常認真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）。（教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。）（4）二部合唱。請同學(xué)們隨伴奏音樂進行二部合唱。說明：這首合唱曲高低聲部共

13、四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)1.情感處理師：幾十年過去了，童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中出現(xiàn)，然而“我”一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐?？”這是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達對美好童年的懷念呢？（深情。）師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)？可以不要嗎？（有了這些力度變化，能更加細膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。）師：歌曲最后

14、一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的（漸慢）方法演唱；第二種把“是”唱成一拍半，然后再采用（漸慢），意在強調(diào)“紅蜻蜓”。（學(xué)生進行選擇并陳述理由，然后練唱。）師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計，有表情地演唱歌曲。2.創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌