湛師附中見習(xí)總結(jié)

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1、教師見習(xí)工作總結(jié)一、見習(xí)目的：真實感受中學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗.二、見習(xí)時間：2010年5月17日----2010年6月11日.三、見習(xí)地點：湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)四、見習(xí)班級：八年級（1）班、八年級（3）班五、見習(xí)者：湛江師范學(xué)院數(shù)科院07數(shù)本2班江澤婷六、見習(xí)過程：當(dāng)?shù)弥獙W(xué)院安排在我們學(xué)校的附中進(jìn)行見習(xí)時，心理有很種說不出的緊張與激動。緊張見習(xí)時間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來的時間里；激動那過去了好幾年的中學(xué)生活，現(xiàn)在回到去感覺會是怎么樣的？是否感覺依舊？4我第一次去聽課時在5月25日，本來在21日就要去聽第一次課的了，但是因為我家里

2、有點事，所以那天的課我沒有去聽到，感覺挺遺憾的。后來向同學(xué)了解了一下情況，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感覺是現(xiàn)在的中學(xué)生普遍早熟，很多學(xué)生都處于叛逆期，還是比較調(diào)皮和搗蛋的，有時上課還特地和老師叫板，不認(rèn)真聽不說，還會在課堂上亂走，說話聊天，沒有一點紀(jì)律性，嚴(yán)重擾亂老師的上課紀(jì)律。很多同學(xué)因為第一次去聽課就遇到這些情況，感覺對老師的熱情都冷淡了很多，像是被澆了一頭冷水一般。我聽到這中情況，心里不禁也擔(dān)心起來了，要是我們以后畢業(yè)出去也是帶到這樣的班，那該怎么辦呢？我該想出一些怎樣的辦法來讓他們聽話上好課，配合老師，與同學(xué)相處融洽呢？帶著這些問題，在5月25日下午3點，我和我的組員一起去到了

3、附中，帶著心理的緊張與激動開始了我的第一天見習(xí)，開始了我?guī)煼渡牡牡谝淮温犝n。我們早早拿著凳子去到附中門口集中，等組員都來氣了之后就一起上教學(xué)樓去了，今天去聽課的班級是八年級3班，數(shù)學(xué)科任老師是林俊賢老師，他也是湛師畢業(yè)的，算起來是我們的師兄了，所以對于今天的課還是很期待的。到教室時還沒上課，滿教室里都是學(xué)生的嬉鬧聲，學(xué)生在眼前走來走去，跑來跑去。他們的班主任也在教室里面說著一些上課的紀(jì)律性要求，班主任還是挺嚴(yán)格的樣子，很多同學(xué)都很認(rèn)真地聽著。一會上課時間到了，林老師也帶著課件來了，他熟練地打開多媒體設(shè)施，準(zhǔn)備好了上課的內(nèi)容。不過還有一些學(xué)生在教室門外沒有進(jìn)來呢？林老師還

4、在等著……終于基本所有的學(xué)生都進(jìn)來了，林老師叫“上課”，有的學(xué)生很快就站起來了，并且站得很筆直，不過也有不少學(xué)生說話的還在說話，睡覺的還在睡覺，教室里還是熱鬧一片，這時林老師沒有表情了，他在等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師生氣了，自主安靜下來，但是好像有點學(xué)生還是沒有理會老師……這時，我也站起來的了，心里感覺涼透了……那時我想，要是我是站在講臺上的那個老師，面對這種情況我應(yīng)該怎么做呢？拍桌子？大聲叫喊？還是像這位老師一樣靜靜等待他們安靜下來呢4最后，終于學(xué)生都安靜下來了，老師讓學(xué)生坐下便開始上課。今天林老師所講的內(nèi)容是《關(guān)于二次根式的復(fù)習(xí)課》，老師上課的思路聽挺清晰的，先從最基本的概念復(fù)習(xí)

5、起，接著用典型的立體進(jìn)行回顧鞏固，最后再出一些類似的練習(xí)讓學(xué)生思考回答。有的學(xué)生反應(yīng)真的很快，老師剛把屏幕顯示出來，學(xué)生不用一下子就能算出答案了，有的還是口算的呢！不過我覺得他們口算的也有一點不好，就是學(xué)生都沒有動筆，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是僅僅靠心算就能得到一個提高的了，最重要的還是一個不斷練習(xí)不斷提高的過程！這次上課還存在一個問題，當(dāng)有的同學(xué)很大聲、很積極地回答老師的問題時，但回答錯了，有其他一些同學(xué)會轉(zhuǎn)過頭來嘲笑他……遇到這種情況又該怎么辦呢？該怎么制止那些笑別人的學(xué)生，該怎么鼓勵那些積極的同學(xué)不要怕別人的嘲笑呢？不過同學(xué)雖然沒有很大聲地回答，但也在很認(rèn)真地思考，這個班的班風(fēng)還

6、是不錯的！這節(jié)課給我的感觸還是挺大的，這個老師一般上課都是借助多媒體來上課，有時習(xí)題講解時才會用到黑板進(jìn)行板書，林老師的黑板字也不錯，工整美觀，最重要的是他上課流程設(shè)計合理，結(jié)合現(xiàn)在中學(xué)生接受知識的能力，例題和練習(xí)相結(jié)合，分出重難點。這里有很多我可以學(xué)習(xí)的地方。除了這次的聽課，我還在5月27日在八年級4班聽了《一元二次方程的解法——配方法2》，在5月28日去聽了八年級1班的《一元二次方程（第一課時）》，6月1日于八年級3班聽了《一元二次方程的解法——4配方法》，6月4日于八年級1班聽了《用因式分解法解一元二次方程》，每一次的聽課都受益匪淺，學(xué)習(xí)到很多自己的學(xué)校所沒有想過或?qū)W

7、到過的知識，感謝學(xué)院和附中能給予我們這么一次成長的機(jī)會，讓我們把我們學(xué)習(xí)到的理論與現(xiàn)代實際的課堂相結(jié)合。我們在附中的見習(xí)，除了聽課，還有幫忙改作業(yè)以及改試卷，我還記得我第一次改作業(yè)，由于一點兒經(jīng)驗都沒有，我改得很慢，而且效果不明顯，第二次的時候，我吸取了第一次的經(jīng)驗，不僅批改得很快，而且收獲也很大，在批改作業(yè)的過程中，能一眼看出哪些學(xué)生的作業(yè)時自己獨立完成的，哪些是由抄襲的嫌疑的，哪些題目是學(xué)生錯得最多的，哪些題型學(xué)生掌握得還不都牢固，還需要老師在課堂上溫習(xí)的。而且在第二次改作業(yè)之后，我都會在作業(yè)的末尾加上一些鼓勵