務(wù)真務(wù)實(shí)抓基礎(chǔ) 盡善盡美求提高

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1、泰興市2015年中考語(yǔ)文學(xué)科綜合考試分析研討會(huì)講座材料務(wù)真務(wù)實(shí)抓基礎(chǔ)盡善盡美求提高泰興市濟(jì)川中學(xué)(北校區(qū))黃曉峰本次全市組織的2015年中考語(yǔ)文學(xué)科綜合練習(xí)，出卷老師緊扣了考試大綱，立足于課內(nèi)，適當(dāng)拓展延伸，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力。這份試卷對(duì)提高我市學(xué)生的語(yǔ)文解題水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力有很大的幫助，對(duì)今后在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在結(jié)合我們濟(jì)川中學(xué)北校區(qū)的實(shí)際，談?wù)劥舜慰荚嚨牡檬?、原因和?duì)策。我們濟(jì)川中學(xué)北校區(qū)，將原北城初中和迎幸實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部整合后，統(tǒng)一并入濟(jì)川中學(xué)。合并后，北校區(qū)初三現(xiàn)有11個(gè)平

2、行班。南北校區(qū)實(shí)行“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一雙休日作業(yè)，統(tǒng)一考試和集中閱卷。由于剛剛整合，我們的教育教學(xué)工作還不可避免地存在著一些不盡人意的地方，但我們一直在追趕著，努力著，奮斗著?！耙荒！笨荚嚭螅覀儽毙^(qū)初三語(yǔ)文組，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行了梳理、統(tǒng)計(jì)和分析。得分較多的題目有看拼音寫漢字、標(biāo)點(diǎn)、課文默寫、名著、詩(shī)歌賞析第1題、古文虛詞選擇和停頓、說明方法及作用、找論點(diǎn)等題目，這里就不贅述了。失分較多的題目有筆順書寫；專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的課文插圖題，由于學(xué)生的忽視，加上對(duì)課文圖片的內(nèi)容不熟悉，失分較多，尤其是“蔡蕓芝”三個(gè)字，幾乎全軍覆滅

3、。古詩(shī)和文言文閱讀理解中，對(duì)古詩(shī)的“用典”的手法，我們強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生丟分嚴(yán)重。文言文實(shí)詞的解釋和句子翻譯失分較多，原因是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握不系統(tǒng)，不靈活，不能從課內(nèi)古文中去尋求答案，且解釋不夠準(zhǔn)確，句子翻譯時(shí)抓不住關(guān)鍵詞，翻譯不嚴(yán)密，甚至有漏譯的現(xiàn)象?，F(xiàn)代文閱讀理解中，說明文閱讀的第13題“第5段能否去掉”，14題的“4語(yǔ)言風(fēng)格的分析”、議論文中的第16題的“論證思路”，最后一篇閱讀的19、20、21題，成為失分的重災(zāi)區(qū)。造成這些問題失分的原因很多，主要是有些學(xué)生由于平時(shí)課堂不注意聽講，課后不注重學(xué)習(xí)方法和答題方式的歸納和應(yīng)用，加上自己的語(yǔ)言概括和表達(dá)能力較

4、差，所以答大分值題時(shí)，抓不到重點(diǎn)要點(diǎn)，表達(dá)不全面，不準(zhǔn)確，語(yǔ)言敘述無條理，所以失分慘重。作文存在的問題：審題不夠準(zhǔn)確，未能抓住題眼“寫好”作為此次寫作的重點(diǎn)，沒有詳細(xì)寫“怎樣做”，即“怎么寫好這一筆”，而是僅停留在表面去寫“為什么要寫好這一筆”；內(nèi)容上沒有創(chuàng)新，選材老套，離不開“學(xué)書法”“考試”等；立意比較膚淺，不新穎、深刻，未能寫出“一筆”背后的深層含義，即“悟出人生的哲理”；語(yǔ)言上描寫不夠生動(dòng)形象，文字過于樸實(shí)，意境不夠優(yōu)美，開頭和結(jié)尾缺乏感染力；書寫不規(guī)范、工整，卷面不整潔，印象分打了折扣?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，猶未為晚”，針對(duì)此次考試中暴露出的問題，我們經(jīng)過認(rèn)真

5、的試卷分析、集體備課后討論商定，將利用好所剩不多的時(shí)間，從以下幾方面著手，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。1.“積累與運(yùn)用”——全中求實(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定對(duì)照考綱進(jìn)行，力求全面、到位，不留“死角”或盲點(diǎn)，對(duì)文中的插圖，說明文的語(yǔ)言風(fēng)格，以及字音、書后附錄中的書法作品、應(yīng)用文等，要多思考，與考點(diǎn)相掛鉤，做一些有益的探索與嘗試。尤其在答看拼音寫漢字和默寫題時(shí)，注意“氵”“冫”“讠”的區(qū)別，不能隨手亂來。適當(dāng)提醒重點(diǎn)字、易錯(cuò)字的筆順如“鼎”的第六畫（豎折折）、第12畫（橫折），“邊”中的第四畫（橫折折撇）“凹”的第二畫（橫折折）等。名句與課文內(nèi)容填空上，在理解識(shí)記的同時(shí)，我們注意創(chuàng)造

6、一定的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句的能力。對(duì)名著、綜合實(shí)踐活動(dòng)、古文的實(shí)詞、虛詞、課內(nèi)句子翻譯等基礎(chǔ)題還要強(qiáng)化背誦，不遺余力地督促落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來解決問題，做到舉一反三，觸類旁通。我們要在“實(shí)”字上做文章，絕不能眼高手低，導(dǎo)致失分，為全面提高語(yǔ)文成績(jī)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.“閱讀理解”——真中求變4我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生想怎么說就怎么說，缺乏對(duì)表達(dá)的規(guī)范性指導(dǎo)；在閱讀過程中過分強(qiáng)調(diào)自主感悟，忽視了源于文本的分析和感悟?，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置，基本上遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，把握

7、文意是做好閱讀理解的前提，因?yàn)橄旅娴念}目，基本上是圍繞主旨來命題的。我們要利用有限的時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文本，概括文章的內(nèi)容，把握文章主旨的能力，關(guān)注作品的價(jià)值取向，改變學(xué)生沒讀懂文章就輕易下結(jié)論的習(xí)慣。訓(xùn)練時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和解題能力，從文本中抓住關(guān)鍵詞，理解題干，分點(diǎn)概括，準(zhǔn)確答題。在學(xué)生動(dòng)筆做題之前，首先要弄清楚題干的要求，否則只是吃力不討好，甚至是南轅北轍，答非所問。對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和失分點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。明確題目考查要點(diǎn)，厘清能力點(diǎn)。在訓(xùn)練的過程中，不妨把參考答案和學(xué)生答案呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，簡(jiǎn)練概

8、括，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。找一些