鄧李鄉(xiāng)實驗學校郝紅克

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1、小學作文教學方法略談作文教學常常會令很多語文老師感到頭疼，覺得很茫然。作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在多年的語文教學中，我感覺到大部分學生對作文不感興趣，覺得作文難寫，沒得寫。曾經(jīng)有老師做過這樣的問卷調(diào)查，在所有科目中你最喜歡的是什么？70%的學生填音樂或美術(shù)；而在你最討厭的學科中，有60%的學生填作文。雖然這份問卷只是代表那所小學，但也可以看出學生對寫作的厭倦與困惑。作為從教十多年的語文教師，我深感作文教學工作的艱巨與困難。有多少種寫作知識，

2、就會有多少種寫作能力。那么，如何指導學生有效作文，提高寫作興趣呢？????一．找靈感，激興趣????每當拿到一個新的題目，同學們總是撓著頭問：“老師，要寫什么啊？”“老師，我怎樣才能寫好作文呢？”所以激發(fā)學生的表達欲望，挑起他們的靈感顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣?；顒邮莾和谋灸?，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經(jīng)說過：“當我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯(lián)系兒童好玩的實際，讓孩子在玩中找靈感，在玩中挖素材。寫作文即寫生活。像《課間十分鐘》，《一次難忘的比賽》《快樂的—節(jié)課》等等類似題型，在小學

3、中年級作文中比比皆是，這就要求老師善于組織學生活動，有目的地讓學生先盡情地玩，在玩中找到樂趣，活動后老師再適當點撥，學生自然心領(lǐng)神會，就不會巧婦難為無米之炊。反之，類似的記敘性的文章，教師讓學生坐在課堂里，憑空想象，除了幾個作文功底好的，其他的無非憑空捏造，七拼八湊，寫起文章來干巴無趣，還謊話大話連篇，不堪入目。????二．多放手，少束縛????中年級學生經(jīng)過一階段的作文訓練，有了一定的作文積累，到了高年級，就要適當放手讓學生自由選材，教師不要輕易規(guī)定作文的題目。作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺

4、乏兒童的趣味性。記得一次小學畢業(yè)考試，作文題目是統(tǒng)一命題的《我學雷鋒做好事》，結(jié)果全縣80%的學生寫了自己撿到錢包交給老師或警察；另外還有15%的學生寫自己送盲人或老人過馬路，只有少數(shù)人寫到讓座，幫助鄰居之類的。讓所有的改卷人員啼笑皆非。還有一次，題目是《一件意想不到的事》，結(jié)果大部分的考生為了體現(xiàn)“意想不到”，寫一個差生原先考不好后來經(jīng)過努力考了第一名，另一部分人寫自己意外中了大獎了，家里一夜間變得其富無比。除此之外也沒有多少新鮮話題。所以，平時訓練過分規(guī)定學生的題目，就過分限定了學生的思維，考試時就難有新意出現(xiàn)。所以作文教學要尊重學生的個性差異與

5、心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的真情實感，才不會言之無物，言之無味。????三．增見識，找方法????1.言之有物。“為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，大自然是孩子最好的老師。學生的作文要反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。學生在一般的記敘文中，多多少少都能寫出或捏造出一件事情來。如果是寫景想象類的文章，很多同學因為見識少，知識面窄，通篇無病呻吟的很多。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，鼓勵學生多閱讀，多參加各種有益的活動，布置其做一些科學實踐活動，通過眼觀耳聽手動，增長自己的見識，

6、寫起文章來也會真實可信。其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢于說真話。像有一次作文，大意是說說心里話。有的學生就趁機給某個老師編外號，甚至謾罵某個老師體罰他，有的學生還說出自己偷了家里的錢等等。教師要及時表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學生表達真情實感的基礎(chǔ)上，再對學生在其它方面存在的問題或公開或私下進行指導改正。而不能一味地以“思想不健康”一棍子打死。????2.細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，做生活的有心人。如在寫作有關(guān)春天的特征的文章時，有的老師局限于在教室里認真

7、指導，詳細引導；而有的老師卻把學生帶到校園或公園里，農(nóng)村教師干脆帶到附件的田野里，讓學生盡情地玩，盡情地觀察，學生有的采樹葉，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春風中做游戲，放風箏……雖然浪費了一節(jié)課,回教室后,學生猶如妙筆生花,有寫《找春天》的；有寫《花瓣上的春色》的；也有寫《草地上的春天》的……一篇篇文章千姿百態(tài),從各個方面描繪出了春色的怡人，讀起來讓人如沐春風，心曠神怡.而在教室里指導的文章,卻始終逃不出教師的指導痕跡,雖然也華藻用盡,卻是感覺在讀優(yōu)美的文字,而體會不出春色的美好.所以說,在觀察中讓學生突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望,學

8、生自然樂寫愛寫。????3.讀寫結(jié)合。為了從“讀”入手提高學生的寫作能力，必須處理好“讀”和“寫”的關(guān)系，認