21圓明園的毀滅張潔交

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1、《圓明園的毀滅》教學設(shè)計西安市灞橋區(qū)慶華小學張潔2012-12-1221、《圓明園的毀滅》教學設(shè)計設(shè)計理念：《新課標》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！薄秷A明園的毀滅》的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了這一點，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中激情，領(lǐng)略昔日圓明園的輝煌，與“毀滅”強烈對比。力達扎實，教學中有對詞語的錘煉，對句子的揣摩，對段落的品味，切切實實地耕耘語文的三分田地，使課堂充滿了濃濃的語文味！二、教學分析教學目標1、知識與技能：（1）認識6

2、個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。（2）了解圓明園的昔日輝煌及毀滅的過程。（3）能聯(lián)系課文理解重點詞句，理解課文，背誦課文第三、四自然段。2、過程與方法：訓練學生在讀中感悟，獲得真實的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法，學習與運用搜索、整理資料的方法。3、情感態(tài)度價值觀：學生認識到圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而激發(fā)學生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華責任

3、感和使命感。學習重點：引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。學習難點：通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。培養(yǎng)學生感悟、想象能力，激發(fā)愛國情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學手段：1、利用多媒體課件，把學生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。2、播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。3、利用多媒體課件，讓學生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失。教學準備：1、制作多媒體教學課件。節(jié)選《火燒圓明園》的錄像

4、。2、收集關(guān)于圓明園的資料。教學方法：以讀代講法、情景創(chuàng)設(shè)法、讀中感悟法等。第二課時教學設(shè)計一、導入新課　　同學們，請看圖片，出示圖片。這殘垣斷壁，座座廢墟已經(jīng)在風雨中佇立152年了，然而這僅僅是圓明園中微乎其微的一部分，從清朝的康熙年間開始，經(jīng)過幾代皇帝長達150多年，請了無數(shù)的能工巧匠才建造出世界上最瑰麗的萬園之園，我們一起去看看它的輝煌吧。二、走進圓明園，感受輝煌。出示自學提示：1、請同學自由讀2-4自然段，找出最能體現(xiàn)圓明園在當時世界上地位的詞語。2、你最喜歡哪個自然段，讀一讀，想一想，這個自然段主要寫了什么？根據(jù)學

5、生的學習情況自由選擇段落學習。A學習第二段：1、讀第二自然段，第二自然段主要寫了什么？2、理解眾星拱月。3、知道布局巧妙，感受自豪。帶著自豪感情再讀。B學習第三段1、齊讀體會。第三自然段主要寫了什么？（感受美、宏偉）2、這個自然段都描寫了哪些美景，你知道哪些呢？學生談，老師做補充。3、這么美的景物，出示句子：“漫步園內(nèi)，猶如漫步在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”“誰愿意把這么美的景色讀給大家聽。指名讀4、出示美景圖片欣賞感受美。5、各具特色的景物，讓我們大飽眼福，我們從心底里不由的贊嘆，那我

6、們帶著自豪驕傲再次走進這美景中，感受圓明園的精美絕倫。C、學習第四自然段。圓明園中除了讓我們贊嘆不已的宏偉建筑外，你們還喜歡那個自然段？我們一起來學習第四自然段。1、這個自然段主要寫了什么？（1）理解過渡句。（2）理解句子：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。帶著自豪讀。三、走進歷史，感受毀滅。中華上下五千年，建筑文物幾乎都可以在這座萬園之園中找到蹤跡，面對這一人間奇跡，就連偉大的作家雨果也忍住不贊嘆到：“有一座用言語無法形容的建筑，某種恍若

7、月光的建筑，這就是圓明園?！?、出示雨果的話。這座萬園之園確實是舉世聞名啊。然而，1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園，這幫強盜用他們罪惡的雙手犯下了滔天的罪行。2、師讀第五自然段，學生感受，用橫線劃出你感受最深的句子。此時此刻，你有什么感受？（痛恨、惋惜、野蠻、貪婪等）3、那從課文中那些詞句可以體會出來？重點理解闖進、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意。出示句子，學生體會。指導朗讀。（可惜嗎？——1、2組讀出可惜，可恨嗎？——3、4組讀出可恨）4、他們不光毀壞我們的建筑，掠走我們的寶貝，最可恨的是為了掩蓋他們的罪惡行徑，放火燒

8、毀了這座萬園之園，讓我們一起來看看當時他們的野蠻行徑。讓我們再一次把歷史的長卷翻開，回到1860年10月18日的圓明園。（課件播放《火燒圓明園》錄像）5、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。讓我們帶著對侵略者的仇恨讀這一自然段（說明：讓學生走進歷史，感受圓明園的毀