白娟教學(xué)設(shè)計

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1、《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計太谷縣明星小學(xué)白娟第三部分：導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用?！　?．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點：鄭和第一次遠(yuǎn)航。教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。課前自主預(yù)習(xí):要求:1．讀文：至少讀3次，做到讀準(zhǔn)確、讀通暢。2．預(yù)習(xí)生字：易錯的字音易錯的字形易錯的筆順易錯的偏旁多音字3．詞語:畫出自己不理解的詞語，嘗試?yán)斫狻?．概括主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。5．收集瀏覽資料，抓住要

2、點。第一課時一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．導(dǎo)入：1405年，注定是不尋常的一年。明朝皇帝派出的使者率領(lǐng)27800多人，兩百多船只，把中國的文明禮儀和各種珍貴的禮物帶給了世界。世界因此知道了一個偉大的國家——中國。這位讓世界了解中國的使者就是——這節(jié)課就讓我們越過時空界限，認(rèn)識這位了不起的航海英雄——鄭和；了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。2．回顧預(yù)習(xí)(1)交流重點。相機(jī)進(jìn)行書寫指導(dǎo)，教師范寫，學(xué)生描紅。指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“遣”、“范”、“撕”。（2）交流對詞語的理解。雄偉壯觀?浩浩蕩蕩?扶老攜幼?驚嘆不已?嚴(yán)陣以待?化險為夷請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容選擇其中的一兩個詞說一句話。3．完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。請兩名同學(xué)到

3、臺前來寫。4．2人小組互判，集中強(qiáng)調(diào)共性問題。各組匯報完成情況，全對的組加十分。5．再次讀文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。師：字詞障礙掃清了，老師想聽聽你們的讀書情況。自己先練習(xí)一下，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。遇到難讀的長句子多讀幾次。6．同桌互讀正音，要求認(rèn)真傾聽，如果有錯誤及時指出來。7．二人小組展示讀，讀完后，捆綁評價。學(xué)生評價?！熆偨Y(jié)：看來你們組預(yù)習(xí)的到位，合作也很有效，加十分。二、設(shè)問導(dǎo)讀1．師：課文讀好了，接下來的學(xué)習(xí)會更順利。現(xiàn)在請默讀課文，思考導(dǎo)學(xué)案設(shè)問導(dǎo)讀1：想想課文主要寫了什么？2．交流（引導(dǎo)學(xué)生語言要精煉，概括要準(zhǔn)確）3．給課文分段，并概括段落大意。（1）通過預(yù)習(xí)，知道課文主要寫

4、了什么嗎？（2）課文重點寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？哪幾個自然段寫的？（3）默讀課文一到五自然段，根據(jù)小標(biāo)題：揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險，給第一大段分層。（4）課文1到自然段重點描寫了鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，剩下的兩個自然段又分別寫了什么呢？三、小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》一課。板題，齊讀課題。2、通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文主要內(nèi)容有了一個大概的了解。誰來說一下課文的主要內(nèi)容？二、精讀感悟1、明確精讀感悟要求，自主學(xué)習(xí)（完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)問導(dǎo)讀二）文章重點講了鄭和第一次遠(yuǎn)航，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第一大段（1-5），想想這是一次怎樣的遠(yuǎn)航？默讀課文，圈畫出相關(guān)語句，寫下你的感受。2、小

5、組交流自學(xué)成果。把你的收獲和二人小組的組員共享。這是一次怎樣的遠(yuǎn)航？你們組對這個問題怎么看呢？注意把自己的想法說清楚，也要認(rèn)真傾聽別人的想法，思考判斷后，正確的要吸收（要讓自己的看法更加完善），錯誤的要反駁（用充足的理由反駁）。3、集體展示?！耦A(yù)設(shè)展示一（1—3自然段）體會這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航。預(yù)設(shè)點撥：交流表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。（1））從“人山人海”可看出送行的氣氛熱烈。“無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展“可看出場面非常壯觀。鄭和遠(yuǎn)航得到了官府的重視和百姓的支持。師：如果你邊讀邊想象，你能讀得更好。我們想象一下，人山人海那是怎樣的畫面？想一想，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到碼頭上熱鬧非凡，前來

6、送行的人擠得水泄不通。生：我仿佛看到了來送行的人很多，碼頭上擠滿了人，有老人，有孩子，他們正朝著船只揮手告別。師：鄭和遠(yuǎn)航牽動了無數(shù)人的心。生：我仿佛看到了明朝皇帝、大臣們來了。親人朋友也來了，嘴里喊著：一路順風(fēng)，我們等著你們凱旋歸來。生：我仿佛看到了碼頭上彩旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，鞭炮聲此起彼伏。師：這就是規(guī)模宏大。齊讀句子。（2）出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器?！睅煟鹤屛覀儊硐胂笠幌?，以我們所在的這幢教學(xué)樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學(xué)樓連起來那么長，三座教學(xué)樓那么寬！我們?nèi)Ｒ磺Ф嗝麕熒伎梢猿俗谶@一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！”

7、朗讀體會：為了說明寶船的雄偉壯觀，作者用了大量的數(shù)字，（板書：列數(shù)字）寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！誰來讀出寶船的雄偉壯觀？師：除了62艘寶船，還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船，有運(yùn)輸?shù)乃?，有拴馬匹的馬船……透過這些寶船，大明王朝的雄厚實力，清晰可見?！耦A(yù)設(shè)展示二（第4自然段）體會這是一次友好交往的遠(yuǎn)航。明確要點：學(xué)習(xí)航海過程，感受鄭和其人。預(yù)設(shè)點撥：友好交往?。?）鄭和