資土學院活動方案標題

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1、資土學院能力拓展模式創(chuàng)意活動方案活動主題：能力拓展我先行活動目的意義：為進一步貫徹落實東北大學團委關于大學生能力拓展的要求，提高大學生能力素質拓展的覆蓋面，進一步豐富能力素質拓展的內容，創(chuàng)立更有針對性的素質能力拓展培訓模式。此次能力拓展創(chuàng)意方案旨在提高全校大學生能力素質拓展的參與度，進一步消除能力拓展培訓的硬性要求，對大學生素質拓展具有十分重要的意義。將大學生能力素質拓展推向到各班級團支部，提高拓展的廣度和深度，豐富全校大學生的校園文化生活，提升全校大學生表達能力、思辨能力、執(zhí)行能力、領導能力、創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力。組織單位：資源與土木工程學院團委指導教師：韓豐琨活動時間和地點：時間

2、：2012年3月29日12:30—14:00地點：學生活動中心門口創(chuàng)意規(guī)劃：為了提高班級團支部參與的可行性和建立全員參與的模式，此次創(chuàng)意在形式上采用分組競賽和集體展示的模式，將個人能力素質培養(yǎng)與班級向心力，班級整體能力建設有機結合起來。此創(chuàng)意方案分五個篇章：“詞說新語”、“思維接龍”、“任務比拼”、“群謀群展”、“同舟共濟”。各個篇章均設定1—2環(huán)節(jié)進行展開，每個環(huán)節(jié)采用分組比賽的方式進行，并評出該環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的“明星”，創(chuàng)意內容體現(xiàn)內容豐富，形式新穎，針對性強，趣味濃厚，可實施性強，準備簡易，經費低等特點，適合各團支部開展。創(chuàng)意內容（一）詞說新語（語言表達與肢體語言的鍛煉提升）1

3、．將人員分成2個小組，各小組面對面站立，第一小組中選出7名同學在規(guī)定區(qū)域選出7張寫有詞語的泡沫板，第二組需選派2名同學將展示的詞語串聯(lián)成“故事”，且選派的2名同學所表達的內容不能重復。2．第二組其他人員需根據(jù)2名同學所串聯(lián)的“故事”用肢體表演的方式和相應的輔助道具將其展示，表演人數(shù)自行敲定。3．小組比賽順序抽簽決定，完成2個回合的比賽，各小組通過比賽計時及投票決出勝負。4．獲勝方可要求失敗方任何一個同學進行失敗原因分析，時間限定3分鐘。（二）思維接龍（表達能力，思辨能力，分析問題能力鍛煉提升）1．將成員分成3小組，各小組通過抽簽的方式決定比賽順序和“思維接龍”內容。2．主持人向小組

4、發(fā)放“思辨接龍”的材料，內容為社會時事熱點，地區(qū)新聞，經典故事，社會現(xiàn)象，大學生活片段等。3．各小組成員圍成圓圈，材料發(fā)放1分鐘后進行闡述，小組內可無闡述順序，但要求觀點不能一致且有說服力。4.各小組以闡述的觀點數(shù)量分出勝負，并評出各小組的“思維大家”。5.最后一名的小組，需選派2人將本小組的觀點進行匯總闡述，其他小組成員可以對該同學的闡述觀點進行提問，時間限定5分鐘。（三）任務比拼（執(zhí)行能力和團隊協(xié)作能力，創(chuàng)新能力提升）單腳火車1、各小組排成一列，分成3小組，每組12人，要求每人僅用右腳支撐身體，由后面一人右手搭前一人肩膀，左手托住前一人的左腳，并保持平衡，最后一人將左腳抬起，保

5、持不接觸地面；2、在主持人發(fā)令之后幾列“單腳火車”在起跑線上出發(fā)，互相比拼速度，行駛30米；3、最先到達終點的隊伍獲勝，并對每個隊伍都進行計時統(tǒng)計，最終進行排名，時間較少者獲勝。4、只要隊伍中有一個人的腳掉下來，則其隊返回起點從頭開始。人形英文1、將成員分成2小組，每組18人，各小組成員派一個代表抽出主持人手中的任意2各字母。各小組需用最短的時間擺出該字母。2、小組成員派一個代表抽出一個主持人提前準備的一個單詞，然后用最短的時間擺出這個單詞，且得維持單詞模型10秒。3、小組成員派一個代表抽出一個主持人提前準備的一個簡短英語短語活句子，各小組需用最短的時間擺出這個單詞，且得維持單詞模

6、型10秒。4、各小組在規(guī)定的時間內完成的字母，單詞，句子數(shù)最多的一方獲勝。（四）群謀群展（團隊協(xié)作能力，領導能力，執(zhí)行能力鍛煉提升）1、將成員分成2個小組，每組18人，工作人員圈定一個半徑為10米的圓圈，各小組成員不許離開圓圈。2、第一組需手拉手成一線，不能斷開，另一組可自由活動，第一組需在規(guī)定的時間內將另一組人員抓獲，數(shù)量最多的一方獲勝。3、各小組調換角色，評出最具領導力的個人，和最佳組合。（五）同舟共濟（創(chuàng)新思維訓練，應變能力的培養(yǎng)，團隊合作精神培養(yǎng)）1、分組進行，每組6-8人。組織者給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（同學）須在“泰坦尼克號”的音樂結束之前利

7、用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。2、組織者指導同學布置項目場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺4四個長凳，用另外的繩子做為起點。3、給同學5分鐘時間討論和試驗。4、出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。5、自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則組織者會將此浮磚踢掉。6、全部人達到小島之后，并且所有浮