教師到底該反思些什么

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1、教師到底該反思些什么?緊張、繁忙的學(xué)期過(guò)后，老師們所想到的大多是放松、休閑。這本身無(wú)可非議。張弛有度，文武之道。只是筆者認(rèn)為在“徹底放松”之前好好反思一下學(xué)期工作，很有必要。如此將有利于今后的個(gè)人發(fā)展和工作開(kāi)展。當(dāng)然，這里的反思絕不等同于教師上交的學(xué)期工作總結(jié)，因?yàn)槟峭切问?，是?yīng)付，是老師們被迫完成的作業(yè)。筆者所說(shuō)的反思應(yīng)該是老師們靜心地回味，真實(shí)地感觸，辯證地審視，客觀(guān)地梳理。????那么，教師到底該反思些什么？筆者覺(jué)得主要可從自身和學(xué)生兩個(gè)方面考慮。????一、教師自身????1．一個(gè)學(xué)期

2、讀了多少書(shū)？是按照計(jì)劃而行，還是興之所致？是教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，還是綜合娛樂(lè)快餐雞湯？所讀書(shū)籍對(duì)自我有什么感受？在實(shí)踐中是否起到作用？接下來(lái)要讀哪些書(shū)……教師的職業(yè)性質(zhì)決定了教師必須多讀書(shū)，善讀書(shū)，這是為師之基礎(chǔ)，是提高自身素質(zhì)之渠道。????2．形成了哪些新的教育教學(xué)的理念？這些教育教學(xué)理念是否符合新形勢(shì)發(fā)展的要求？是否始終與新課程標(biāo)準(zhǔn)相一致？是否將學(xué)生放在了主體地位？如果未能形成先進(jìn)的理念，或教育教學(xué)理念仍舊落后，甚至錯(cuò)誤，那么，到底是什么原因造成的？下一步急需更新什么理念……理念決定行動(dòng)的目標(biāo)

3、，理念是行動(dòng)的指南。先進(jìn)、科學(xué)的教育教學(xué)理念是現(xiàn)代教育不可或缺的。不具備先進(jìn)理念的教師永遠(yuǎn)走不出失敗的怪圈，更永遠(yuǎn)難成名師、大師。????3．教育教學(xué)理想與教育教學(xué)實(shí)踐是否吻合？倘若出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，是何種因素所致？理想過(guò)高？實(shí)踐忙亂？抑或其他因素干擾？從理想的天空墜到堅(jiān)實(shí)的地上，應(yīng)該摔醒；從混亂的活動(dòng)中抽身，跳出三圈外，應(yīng)換以旁觀(guān)者的“清”。????4．一學(xué)期上了百余節(jié)課，自己真正滿(mǎn)意的有幾？學(xué)生滿(mǎn)意的課又有多少？成功之由是啥？失敗之因在哪？課堂是老師的立足之本，是老師教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。名師之“名”

4、，重在課堂。大師所言：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師們當(dāng)與此對(duì)照：我等是否潛心鉆研，廣泛涉獵？是否為這一節(jié)課備上十幾年，“磨”上十余載？春來(lái)草自青，功到自然成。十年磨一劍，必是鋒無(wú)比。????5．每個(gè)老師在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)或多或少地產(chǎn)生感受，形成想法，有些感受和想法還是比較有價(jià)值，甚至有一定的創(chuàng)造性，關(guān)鍵是自己是否是生活的有心人。是否將自己思維的火花收集起來(lái)？是否堅(jiān)持記錄下這頗具意義的靈感？如若記錄了，怎樣去最大限度地讓其呈現(xiàn)出價(jià)值和作用？如若沒(méi)能記錄，失去的難道只是想法本身？面對(duì)工作中的成

5、功，歸納出多少供人借鑒的經(jīng)驗(yàn)？針對(duì)工作中的失誤，做了多少次深刻的反思和嚴(yán)厲的解剖？????二、學(xué)生方面????1．課堂上向?qū)W生傳授了多少知識(shí)？這些知識(shí)是否都無(wú)錯(cuò)誤？一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生到底掌握了多少？每個(gè)學(xué)生差異多大？在學(xué)生心中，是否真正構(gòu)建起有效的知識(shí)體系？學(xué)生能否運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？事實(shí)上，如果老師自己都對(duì)這些知識(shí)稀里糊涂，或形不成知識(shí)系統(tǒng)，那再考慮學(xué)生則是枉然了。????2．在教學(xué)中，采用了哪些方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生技能？設(shè)計(jì)了哪些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力？一學(xué)期學(xué)生哪方面能力得到了提高？提高了多少？

6、有計(jì)劃傳授了哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)生真正掌握了哪幾種？一個(gè)學(xué)期幾個(gè)月，如果學(xué)生連一種學(xué)法都不會(huì)，那真是太可憐了，老師也真的太難以交代了！????3．細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣影響性格。身為孩子，學(xué)生肯定有不少不良習(xí)慣，整整一個(gè)學(xué)期，老師是否將其一直放在心上？是否想辦法，按步驟，堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣？改掉了哪些？又代之以哪些好習(xí)慣？如果學(xué)期始末學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣一樣，甚或又有所增加，從某種意義上說(shuō)，這不能不是老師的失職。????4．教育教學(xué)的前提是了解。本學(xué)期自己對(duì)學(xué)生的情況作過(guò)多少了解？運(yùn)用什

7、么方法了解的？效果如何？深入班級(jí)與學(xué)生真誠(chéng)溝通過(guò)幾回？是否與全班學(xué)生都有過(guò)交流？是推心置腹的平等交談，還是高高在上的大道理講述？學(xué)生接受程度如何？是否搞過(guò)調(diào)查？支持率、贊同率、喜愛(ài)率、崇拜率各有多少？????5．教育少不了愛(ài)，缺少愛(ài)就甭談教育。但自己內(nèi)心是否真的有愛(ài)？是真摯之愛(ài)，還是虛偽之愛(ài)？是理智大愛(ài)，還是私情小愛(ài)？面對(duì)學(xué)生差異，是否正確看待？面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，是否給以尊重，并耐心教育，熱情幫助？在教育教學(xué)中，是否有意無(wú)意對(duì)學(xué)生造成過(guò)傷害？如果真有，是否進(jìn)行過(guò)彌補(bǔ)？又是采取何種方法進(jìn)行的彌補(bǔ)？結(jié)果怎

8、樣？????學(xué)期結(jié)束，是老師們“休”、“整”的開(kāi)始?！靶荨薄罢倍?，“休”前“整”后。“休”是放松，要順暢、舒心，“整”是反思，要全面、深刻。倘若“休”不離“整”，效果定會(huì)更好。當(dāng)然，老師們?cè)摗罢钡牟⒉恢股鲜鰩讞l。