2011年胡莊小學校本培訓(xùn)工作計劃

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1、2011年胡莊小學校本培訓(xùn)工作計劃為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神，以落實全國教育工作會議為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展方面的作用，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，特制定胡莊小學2011年校本培訓(xùn)工作計劃。一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，積極探索以學校為主要培訓(xùn)基地、

2、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標1．建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化。2．更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

3、三、基本要求1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。2.根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念。確立以校長為第一責任人，全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。3.圍繞教育教學工作，以解決問題為導(dǎo)

4、向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。4.面向全體教師，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學年校本培訓(xùn)不少于20學時。5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。7.以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。　四、培訓(xùn)對象

5、所有在職教師均需參加校本培訓(xùn)和考核。五、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。（一）校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”1．專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。2．專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓(xùn)練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。3．專題培訓(xùn)。結(jié)合學校實際，開展德育工作、教

6、科研、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。（二）校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”（1）骨干培訓(xùn)大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓(xùn)與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨干教師隊伍。（2）青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學習任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進行“拜師結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)借助徐州教研在線網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網(wǎng)絡(luò)學習相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把專業(yè)理論培訓(xùn)、遠程

7、培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之內(nèi)容更豐實。（4）個人建檔培訓(xùn)學校將加大檔案規(guī)范化建設(shè)力度，真實記錄教師成長點滴，要求老師按“組內(nèi)理論學習”、“課題研討活動”、“展示課活動”和“科研論文或案例”等內(nèi)容進行分類整理后上交，并附上統(tǒng)一的首頁，裝訂成冊，存入檔案袋，使我校師訓(xùn)工作走上規(guī)范的軌道。（5）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。要求教師開展讀好書活動，并在校內(nèi)開辟多種形式的研討、交流

8、活動。（6）班主任培訓(xùn)本年度繼續(xù)加大班主任教師參訓(xùn)力度，提高效率，同時將培訓(xùn)所獲，與組員交流共享。六、培訓(xùn)形式以教師發(fā)展為本，以內(nèi)涵式發(fā)展課題為載體，堅持因地制宜、學用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”，分類受訓(xùn)、按需施教。以備課組為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例分析、課例研評。以教導(dǎo)處和區(qū)教研共同體安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教