我為什么活著

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1、我為什么活著課型講讀課課時：一課時教學目的1．了解羅素的生平及其積極、崇高的人生觀。2．引導學生樹立積極進取的人生觀。教學重、難點領悟文章的主旨，深刻體會并正確認識人生意義。教學方法1．舉些例子；2看段視頻；3談點感悟；4悟點道理教學過程：一、導入背景：人是唯一追尋自身存在意義的動物。人活在世上是一件美妙的事，正如泰戈爾所形容的“生，如夏花般絢爛”。雖然我們都知道人生的結果必然走向死亡，但是這個絢爛的過程卻讓人產生深深的留戀與思索。千百年來，在人們不斷思索的同時也對自己的人生作出了不同的選擇。傳說中，夸父為了逐日，選擇了頑強地活著；歷

2、史上，司馬遷為了達志，選擇了屈辱地活著，那么現(xiàn)代人呢？圖1——西藏運輸兵，為國家而活。圖2——捐腎救母，為奉獻而活。圖3——歌曲《天亮了》：父母用雙手托起“我”生命的奇跡，“我”選擇為父母的愛而勇敢地活下去！這些是生活中的普通人，這是他們?yōu)樽约旱娜松鞒龅倪x擇。那么作為偉大的思想文化巨匠羅素又是如何思考他的人生的呢？二、作者簡介伯特蘭·羅素（1872—1970）英國現(xiàn)當代著名的哲學家、數(shù)學家、社會活動家和政論家。由于政治原因，曾兩次被監(jiān)禁。他是一個極富鼓動天才的辯論家，一個文理兼皆通的勤勉的科普工作者，曾任北京大學客座教授。他為他所信

3、仰的自由事業(yè)而孜孜以求，義無反顧。因他“為思想的自由和人道主義的理想而寫作”，于1950年榮獲“諾貝爾文學獎”。三、范讀、正音請同學有感情地朗讀課文，強調下列字詞的讀音。遏制è颶風jù肆意sì瀕臨bīnlín振顫zhènchàn俯瞰kàn四、整體感知本文的行文思路是怎樣的？明確：總提人生追求——分述追求理由——總結表明態(tài)度五、文本分析（一）渴求愛情1.渴求愛情的原因明確：愛情帶來狂喜愛情解除孤寂愛的結合見到天堂的縮影2．本文提到的愛情的含義明確：博愛——親情、友情、愛情3．回憶學過的關于愛情的課文、詩句總結：愛情很美好，但要在對的時間

4、。（二）追求知識1．追求知識的內涵明確：了解人類的心靈（人類）知道星星為何發(fā)光（自然）理解畢達哥拉斯的力量（社會）2．追求知識所獲得的成就追求知識——“百科全書式的作家”羅素平均每天寫作3000多字，一生著書71種，涉及數(shù)學、哲學、政治、教育等，尤以數(shù)學、哲學最有成就。20世紀初，取得了現(xiàn)代數(shù)學基礎研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。羅素的邏輯原子主義、中立一元論為現(xiàn)代西方哲學某些流派開一代先河。羅素于1950年獲諾貝爾文學獎。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。（三）同情苦難1．作者所同情的苦難文中提到哪些？明確：饑

5、餓中的孩子被壓迫被折磨者孤苦無依的老人全球性的孤獨、貧窮和痛苦2．展示現(xiàn)實生活中苦難的照片。3．請同學談一下看了這組圖片的感受。4．提出希望：每個人都邁出一小步，世界將邁出一大步。5．展示冰心的一段話：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。6．展示羅素看到苦難所作的行為并取得的成就。同情苦難——保衛(wèi)和平的戰(zhàn)士羅素為維護世界和平，反對侵略戰(zhàn)爭，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，因為反戰(zhàn)坐了六個月的牢，但仍不改初衷。1955年初，羅素、愛

6、因斯坦和各國科學家發(fā)起了禁核簽名運動。1961年，為反對美國政府發(fā)展核武器，89歲高齡的羅素攜夫人到英國國防部門前靜坐示威，被判兩個月的監(jiān)禁。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。7．思考①這三種激情有什么內在聯(lián)系？明確：第三種追求是前兩種追求的基礎，使另外兩個追求有了現(xiàn)實意義，體現(xiàn)了作者為人類苦難而痛苦，無怨無悔的高尚人格和崇高的生活目的。②從這三項追求中可以看出羅素是一個什么樣的人？明確：渴望愛情——充滿激情積極生活追求知識——淵博而有創(chuàng)造性崇高的人格博大的情懷同情苦難——富有同情心和良知六、內容總結羅素的一生——高山仰止景行行止是激情澎

7、湃、熱情浪漫的一生，是在知識海洋愉快遨游、不息求索的一生，是對人類的苦難充滿同情、關愛的一生，是豐富充實、精彩紛呈的一生。七、感受作品閱讀羅素的作品是我一生中最快樂的時光——愛因斯坦。1．感受語言①這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。明確：比喻，表明三種激情是作者在漫長一生中追求奮斗的源動力?？嗪?，表明三種激情帶來歡樂的同時也帶來痛苦。②愛情可以解除孤寂——那是一顆振顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。明確：詩意的語言描述人孤寂的情感體驗，“冰冷死寂”“深不可測”提示了孤

8、寂的恐怖、可怕，反襯真摯愛情的可貴，表達對愛情的熱切追求。2．感受主題（三大追求）未經思索的人生是不值得一過的?！K格拉底討論：我為什么而活著？八、拓展延伸1．欣賞視頻朗誦——周國平《對自己的人生負責》（節(jié)選）2．總結