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《風(fēng)箏 付莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 曾云》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、風(fēng)箏付莊鄉(xiāng)中心小學(xué)曾云一、教學(xué)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬W(xué)情分析 本班學(xué)生有60多名，我們有地處山區(qū)，因此智力水平各不相同。有一些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言表達(dá)能力、閱讀能力較強(qiáng)，對(duì)事物的看法有自己獨(dú)特的見解。而有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，寫作對(duì)他們來說更是一大難題。為此，我根據(jù)學(xué)生的不同差異，因人施教，因材施教，力求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ 。ǘ┙滩姆治觥 ∵@篇課文寫了“我”童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境
2、，如見其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間，讓人回味無窮。 主要有以下幾點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并為口語交際秋天的快樂做了鋪墊。2、體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情?！ 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；能正確讀寫‘拼命、飛舞、希望、磨坊’等詞語?！ ?、有感情的朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來?！ ?、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣?！ 。ㄋ模┲攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的
3、詞語和句子?！ ‰y點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的?！ 。ㄎ澹┙虒W(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。?）大家齊讀課題?！ 。?）生字你們還記得嗎？我們用開火車的形式讀一下吧?！ 。?）看來同學(xué)們都和生字娃娃交上朋友，誰再來回顧上一節(jié)課圍繞“風(fēng)箏”課文主要講了哪幾件事？（板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏） 2、以情促讀（學(xué)習(xí)第三自然段） ?。?）風(fēng)箏做好了，孩子們，此時(shí)此刻你們最想干什么？ ?、偻瑢W(xué)們，你平時(shí)在家放過風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？ ?、谡n文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用波浪線劃出來。 ?、壅l來讀一下這段話，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽
4、邊用三角符號(hào)標(biāo)描寫人物動(dòng)作的詞?！ 、蒿L(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用直線畫出描寫孩子們心情的句子。‘在大屏上出示句子’ 如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么？叫什么？（“幸福鳥”，請(qǐng)你飛得更高些吧！“快樂鳥”，你飛得好高?。。 、揎L(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高，。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段?！ ?、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：其實(shí)我們的快樂還不只是這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ?、偕x第四自然段的前兩句?！ 煟猴L(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！看來做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童
5、年時(shí)最大的快樂。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂時(shí)，忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地”意思，是哪個(gè)詞？（倏地）你還可以換個(gè)什么詞？（一下子、唰地） ?、陲L(fēng)箏一下子沒了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（出示句子） 什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了） 此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧！）剛才他是在呼喚，但是千呼萬喚嗎？怎么叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多?！ 煟憾嗪玫膬蓚€(gè)成語，誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情?！ ?、學(xué)習(xí)找風(fēng)箏 過渡：千呼萬喚
6、，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！ ①請(qǐng)同學(xué)們快來讀第五自然段，看看他們有沒有把快樂找回來。 師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？ 師：四處尋找了半個(gè)下午，依然沒有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個(gè)詞來表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子 師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找??？ 生：有！水磨坊！ 師：趕緊去啊，說不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！ （出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀。 ?、趲煟汉髞碚业搅藳]有，課文沒有寫出來。下面小組交流一下，如果讓你
7、們接著寫，會(huì)怎么寫？ 交流：找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來…… 沒有！依然沒有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來！ 小結(jié)：幸福鳥啊！你牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)著每一個(gè)的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友——風(fēng)箏！ 4、課后練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多描寫心情的詞語，課后請(qǐng)同學(xué)們自己也寫幾個(gè)，比比誰寫得最多?！ “鍟O(shè)計(jì)：10、風(fēng)箏 做風(fēng)箏充滿希望高興放風(fēng)箏自由自在充滿快樂線斷了大驚失色千呼萬喚
