月月紅貼畫冊(cè)

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1、月月紅貼畫冊(cè)，促學(xué)生健康成長(zhǎng)眭艷萍丹陽(yáng)市大泊中心小學(xué)郵編：212300內(nèi)容摘要：我校提出了：“和諧、人文、民主、科學(xué)”的綠色德育理念，在這充滿文化底蘊(yùn)的理念指導(dǎo)下，我針對(duì)低年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，將月季花作為班級(jí)的班花。借班花之品性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，超越自我，并以班花貼畫冊(cè)為評(píng)價(jià)載體，讓學(xué)生在感悟月季花，自我成長(zhǎng)的過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，加快成長(zhǎng)的步伐，讓班花貼畫冊(cè)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有了更高的要求，評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)

2、生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)展評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。以此為前提和基礎(chǔ)，我校提出了：“和諧、人文‘民主、科學(xué)”的綠色德育理念，在這充滿文化底蘊(yùn)的理念指導(dǎo)下，我針對(duì)低年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，將月季花作為班級(jí)的班花，月季花，薔薇科，薔薇屬。其花色豐富，五彩繽紛，有“花中皇后”的美稱，是美化城市的重要花木。月季花的根、葉、花可以做藥，有活血、解毒、消腫的作用，在我國(guó)的十大名花中，月季花以艷而不妖、象征和平和友誼而列位其中。月季花又叫長(zhǎng)春花，花期很長(zhǎng)，有連續(xù)開花的特性，她不怕干旱，不怕寒冷，對(duì)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。借班花之品性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

3、自我，超越自我，并以班花貼畫冊(cè)為評(píng)價(jià)載體，讓學(xué)生在感悟月季花，自我成長(zhǎng)的過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，加快成長(zhǎng)的步伐，讓班花貼畫冊(cè)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。一、班花貼畫冊(cè)首頁(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生表現(xiàn)自我。學(xué)生是成長(zhǎng)袋的主人，是成長(zhǎng)袋的使用者、擁有者，低年級(jí)學(xué)生的思維形象生動(dòng)，我充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來設(shè)計(jì)有特色的班花貼畫冊(cè)首頁(yè)。如：有的學(xué)生將市場(chǎng)上買來的月季花貼花紙貼在了首頁(yè)，并且寫上：“我非常喜歡月季花”。有的學(xué)生愛畫畫，就自己動(dòng)手畫上一朵自己喜歡的月季花。寫上“我與月季花

4、比一比‘的拼音字母。還有的小朋友貼上和月季花的合影，寫上“我和月季花手拉手”。這種圖文并茂，生動(dòng)活潑，富有童趣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生的心意和才智，是那么的獨(dú)具匠心，這既是學(xué)生心靈的表達(dá)又是學(xué)生才藝的展現(xiàn)。二、班花貼畫冊(cè)內(nèi)容的選擇上，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)利用班花貼畫冊(cè)這種評(píng)價(jià)方式，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生在道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)欲望和能力，交流和合作，個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化原則，成長(zhǎng)袋在內(nèi)容的選擇上，我輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班的文化建設(shè)特色，從以下幾個(gè)方面做了選擇。（1）選擇學(xué)科目標(biāo)內(nèi)容根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)完成一定階段學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的目的。如經(jīng)過一

5、個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，拼音已基本學(xué)完，我針對(duì)性地設(shè)計(jì)了“月季花”小星星，“月季花”榮譽(yù)卡，“月季花”小花。分層次評(píng)價(jià)學(xué)生的拼音掌握情況。對(duì)于掌握得好的學(xué)生在課堂上立即送上“月季花”小星星。當(dāng)學(xué)生的某一項(xiàng)小星星（如課堂表現(xiàn)項(xiàng)目、作業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目）達(dá)到一定的數(shù)量，就送上月季花達(dá)標(biāo)卡，達(dá)標(biāo)卡積累到一定的數(shù)量就獎(jiǎng)上“月季花”小紅花，并且分別送上殷切的老師心語(yǔ)：“月季花，已開放！”“月季花，真好看！”“你真棒！”“加油哇！”……一句句激勵(lì)性的話語(yǔ)，一枚枚精致的圖標(biāo)，無(wú)不吸引著孩子，讓孩子們躍躍欲試，爭(zhēng)相在前進(jìn)的道路上留下自己成長(zhǎng)的足跡。（2）選擇品德目標(biāo)內(nèi)容：教育要為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基

6、礎(chǔ)，不僅要關(guān)注知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而且要注意學(xué)生的思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我和學(xué)生將這些目標(biāo)也列入其中，作為學(xué)生班花貼畫冊(cè)中的內(nèi)容，并以一主題的方式加以體現(xiàn)，如“真誠(chéng)合作月季花”、“兩操月季花”、“講謙讓月季花”、“課間規(guī)范月季花”、“小小主人月季花”等，通過每周五晨會(huì)的“回頭看一看”讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人，來進(jìn)行“月季花小星星”、“月季花達(dá)標(biāo)卡”、“月季花小花”的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生促進(jìn)自己良好思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）選擇個(gè)性目標(biāo)內(nèi)容：人有多種智能，而每個(gè)人

7、的智能強(qiáng)項(xiàng)是不一樣的。教師，學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)、教師能更加全面、客觀地了解每個(gè)學(xué)生，是應(yīng)盡的責(zé)任。在班花貼畫冊(cè)中，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，將學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)納入其中。如：“我最得意的——”“我的拿手戲”等，讓學(xué)生將自己富有個(gè)性的作品收藏其中。使其感受到在自己身上，除了品德和學(xué)習(xí)之外，還有別的方面也能“月季花”。教師、家長(zhǎng)通過學(xué)生創(chuàng)作的作品，了解孩子智能的特點(diǎn)，并適時(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，為他們的智能發(fā)展增添推助理力。如：提供教室一角舉辦“個(gè)人圖畫展”、“書