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1、淺談初中英語教學(xué)中的師生互動摘要：隨著教育改革的深入，學(xué)生的課堂主體性被越來越注重。師生課堂互動就是對于學(xué)生課堂主體性進行關(guān)注的一個重要體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，注重師生互動，可讓學(xué)生有更多的機會直接參與到學(xué)習(xí)過程中，利于更好的教學(xué)效果的取得。師生互動教學(xué)是將教學(xué)活動當做師生之間的一種交流互動，將這種形式下開展的教學(xué)過程當做動態(tài)的教學(xué)統(tǒng)一過程。因此，互動教學(xué)對于初中英語教學(xué)具有重要作用。本文主要對初中英語教學(xué)中的師生互動進行詳細分析，并在此基礎(chǔ)上分析了如何在課堂中更好地推進師生互動。關(guān)鍵詞：初中英語、教學(xué)、師生互動就目前來看，課程改革已經(jīng)在實際課堂中實施
2、了幾年時間，但在很多的教學(xué)課堂中仍然采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于學(xué)生的課堂主體性沒有進行關(guān)注。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣缺乏，整個課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生沒有積極參與到教學(xué)過程中[1]。在這樣的教學(xué)方式下，很難取得較好的教學(xué)效果。另外，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的語言表達能力也得不到相應(yīng)的鍛煉，而在英語學(xué)習(xí)中，重要的一部分內(nèi)容就是說英語。由此可見，這種教學(xué)方式是不符合現(xiàn)今的教學(xué)要求的。一、初中英語教學(xué)中師生互動的方式一般來說，在實際教學(xué)活動中，師生之間互動方式是多種多樣的。在初中英語教學(xué)中，師生互動的主要方式有：首先，思維互動。
3、在現(xiàn)今的教育中，更加強調(diào)的是思維互動。而要想在教學(xué)中實現(xiàn)師生之間的這種互動，就需要在課堂中加強師生之間的交流與互動。為了使得課堂中學(xué)生的思維得到有效激發(fā)，除了對學(xué)生進行提問之外，還可以通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生參與到一定的情境中，使得在學(xué)習(xí)過程中思維也可以得到有效激發(fā)。學(xué)生在這個過程中，經(jīng)常會通過討論碰撞出更多智慧的火花，使得學(xué)生的發(fā)散性思維得到有效提高，對于英語學(xué)習(xí)更加有利[2]。其次，角色互動。在初中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)并不是說在實際教學(xué)中只是學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教授的簡單相加，而是師生之間組成一個統(tǒng)一的學(xué)習(xí)共同體。在這個共同體中，學(xué)生和教師的身份
4、都不復(fù)存在，更多的是以一種交流者的身份存在。學(xué)生們在這個過程中會實際參與到教學(xué)過程中，與老師、同學(xué)之間展開積極的互動與交流。最后，團體互動。互動教學(xué)的另一個重點是可以對學(xué)生的合作精神進行有效培養(yǎng)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還引導(dǎo)學(xué)生之間共同合作。特別是在英語課堂中，以小組形式存在的競賽活動、游戲活動以及辯論活動都會讓學(xué)生們充分了解到合作的重要性。通過這種形式，可以讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神，進而在之后的學(xué)習(xí)中更加積極謙遜。一、開展初中英語師生互動的策略由上文可知，在初中英語中開展互動教學(xué)的重要作用是顯而易見的。但在初中英語教學(xué)中，如何開展師生互
5、動還需要加強研究。總的來說，在初中英語教學(xué)中開展師生互動的主要策略有：（一）鼓勵學(xué)生積極參與在初中英語課堂中，參與是進行互動合作的前提條件，因此，在開展初中英語教學(xué)時，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，提升教學(xué)效果。需要注意的是，在引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中時，需要對教學(xué)難度進行降低，在學(xué)生中開展分層教學(xué)，對于學(xué)生的參與行為予以及時的反饋，進而使得學(xué)生參與的積極性得到提高。（二）注重與學(xué)生之間的交流在初中英語中開展師生互動主要是一種人際之間的互動合作方式。要想取得較好的互動效果，老師就需要與學(xué)生之間加強交流，與學(xué)生之間建立和諧的人際關(guān)系。首先，
6、老師應(yīng)該采用一種民主自由的教學(xué)態(tài)度，做到尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流的語氣態(tài)度[3]。另外，老師在課堂中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)合作的環(huán)境，可對課堂中課桌的排列方式進行改變，使得學(xué)生之間的交流更容易。最后，在課堂中要形成合作的狀態(tài)，老師應(yīng)主動與學(xué)生之間進行合作，從而在課堂中形成正確的導(dǎo)向。（一）及時反饋老師在實際教學(xué)中，需要對不同層次的學(xué)生進行兼顧。在教學(xué)過程中，要善于對學(xué)生進行觀察，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀態(tài)進行觀察，進而對教學(xué)方法以及教學(xué)進程進行及時有效調(diào)整。當學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流的過程中，遇到一定困難的時候，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，發(fā)表自己的看法，并在老師的指導(dǎo)下
7、，弄清疑惑[4]。結(jié)語：綜上所述，初中英語中應(yīng)用師生互動的教學(xué)方式，可以使得學(xué)生積極投身于教學(xué)過程中，積極參與到教學(xué)活動中去，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣都得到有效提高。另外，需要注意的是，由于學(xué)生之間存在一定的差異，因此在開展互動教學(xué)的時候，需要采用分層次教學(xué)的方式，注意每位學(xué)生之間的差異，尋找出最適合的教學(xué)方式，以期取得最佳的教學(xué)方法。參考文獻：[1]李春林.淺談新課程背景下農(nóng)村初中英語課堂互動教學(xué)的有效途徑[J].臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2011,03:83-86.[2]朱守俠.淺談初中英語教學(xué)中的師生合作學(xué)習(xí)[J].科教文匯(中旬刊),2
8、012,01:154-155.[3]張文鈺.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J].學(xué)周刊,2
